O uso de netbooks como potencializador do processo de aprendizagem de leitura e escrita

• Autor(a) principal: Coelho, Cristina
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/134400
• topic: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Ensino fundamental; Leitura; Escrita; Learning; Reading and writing; Elementary school; Netbook

Este trabalho apresenta os resultados de um projeto realizado em uma escola estadual de Educação Básica do município de Alvorada-RS no ano de 2015. O principal objetivo do estudo foi verificar a contribuição do uso de netbooks como potencializador do processo de aprendizagem de leitura e escrita em turmas do terceiro ano do Ensino Fundamental. Os netbooks fazem parte de um programa do governo estadual chamado “Província de São Pedro”. Foram escolhidos devido ao interesse dos alunos por esta ferramenta, e devido à tentativa em auxiliar de forma atrativa e prazerosa no avanço do processo de leitura e escrita especialmente nas dificuldades de aprendizagem observadas nestas turmas. Ao tentar descobrir e vencer o fracasso escolar no contexto estudado decidiu-se utilizar o netbook como ferramenta e incentivo para a superação do problema. Ao analisar as razões pelas quais foi obtido sucesso neste trabalho, cita-se: foco na aprendizagem; consciência das falhas metodológicas; utilização de ferramentas tecnológicas para motivar o interesse dos alunos; planejamento e avaliação. São apontadas essas questões, pois é sabido que as transformações significativas na educação ocorrem a partir da construção do conhecimento num processo permanente de troca entre os sujeitos. Assim, é possível assegurar aos alunos o direito de aprender. Este trabalho pretende oferecer elementos para que conjuntamente com outros educadores seja possível construir um novo caminho em direção a uma educação de qualidade através da utilização do netbook como ferramenta tecnológica, a qual garanta o direito de aprender de cada criança. Da mesma forma, visa-se colaborar com novas possibilidades de aprendizagem, a fim de possibilitar ao aluno a superação dos problemas que aparecem ao longo do processo na construção do conhecimento.