Uma análise das práticas pedagógicas do Projeto PESCAR sob a ótica da educação inclusiva : estudo de caso

• Autor(a) principal: Escouto, Ana Lucia Roman
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/69846
• topic: Inclusão social; Fundação Projeto Pescar.; Educação inclusiva; Prática pedagógica; Inclusive education; Inclusion; Inclusive processes; Pedagogical practices; PESCAR project

Este estudo está fundamentado no entendimento de que a educação inclusiva não diz respeito somente às pessoas com deficiência e sim a todos os sujeitos e que as práticas pedagógicas devem atender a todos os alunos, objetivando não só seu aprendizado, mas também sua permanência na escola. Desta maneira, esta pesquisa analisa as práticas pedagógicas do Projeto PESCAR Unidade Procergs sob a ótica da Educação Inclusiva, objetivando validá-las como possíveis de serem utilizadas nos processos inclusivos das escolas regulares. Inicialmente, na introdução e no capítulo dois, contextualiza-se e conceitua-se a educação inclusiva entendo-a como uma proposta pedagógica para toda a escola e para todos os indivíduos. Apresenta-se, no terceiro capítulo, a fundamentação teórica de autores como Cláudio Baptista, Hugo Otto Beyer, Peter Mittler, Rosita Edler Carvalho, entre outros, que argumentam sobre a importância de seguirem-se pressupostos e balizadores, como por exemplo, a individualização do ensino, a pluridocência, a interdisciplinaridade, quando objetiva-se a construção de uma educação para todos. No capítulo quatro, explica-se o Projeto PESCAR, sua origem, estrutura e bases pedagógicas. No quinto capítulo, relata-se as práticas pedagógicas da Unidade Procergs validando-as através do Index For Inclusion, dimensão C, “Desenvolvendo Práticas Inclusivas”. Como resultado da análise foi possível identificar que as práticas pedagógicas realizadas na Unidade Procergs do Projeto PESCAR atendem as demandas de uma educação na perspectiva inclusiva e que é possível pensar alguns dos processos inclusivos na escola regular levando em conta a experiência do Projeto PESCAR. Assim, abrem-se desdobramentos de possíveis pesquisas futuras que envolvam a formação de professores e o acompanhamento de casos que possam aplicar práticas e refletir sobre essas ações pedagógicas.