O papel da instrução explícita na interface entre conhecimento explícito e implícito

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Preuss, Elena Ortiz
Data de Publicação: 2008
Outros Autores: Finger, Ingrid
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/173349
Resumo: Este artigo discute o papel da instrução na construção de conhecimento implícito sobre o aspecto em Espanhol como L2 por aprendizes brasileiros. Todos os sujeitos testados participaram nas tarefas de pré- e pós-teste, mas somente os participantes do grupo experimental receberam instrução explícita sobre o uso do pronome SE em Espanhol. Os resultados mostram que a intervenção pedagógica conduzida contribuiu significativamente para o aumento no grau de acurácia no reconhecimento e uso correto do pronome.
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spelling Preuss, Elena OrtizFinger, Ingrid2018-03-14T02:38:34Z20081517-3453http://hdl.handle.net/10183/173349000703628Este artigo discute o papel da instrução na construção de conhecimento implícito sobre o aspecto em Espanhol como L2 por aprendizes brasileiros. Todos os sujeitos testados participaram nas tarefas de pré- e pós-teste, mas somente os participantes do grupo experimental receberam instrução explícita sobre o uso do pronome SE em Espanhol. Os resultados mostram que a intervenção pedagógica conduzida contribuiu significativamente para o aumento no grau de acurácia no reconhecimento e uso correto do pronome.This article discusses the role of instruction in the construction of implicit knowledge of aspect in L2 Spanish by Brazilian learners. Subjects were all asked to participate in the pre- and post-test tasks, but only participants belonging to the experimental group received explicit instruction on the use of the Spanish pronoun SE. Results show that the pedagogical intervention conducted contributed significantly to an increase in accuracy rates in both recognition and correct use of the pronoun.application/pdfporNonada : letras em revista. Porto Alegre, RS. Vol. 11, n. 11 (2008), p. 111-128Língua espanholaAprendizagem de língua estrangeiraExplicit instructionExplicit and implicit knowledgePronoun SEAspectO papel da instrução explícita na interface entre conhecimento explícito e implícitoinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000703628.pdf000703628.pdfTexto completoapplication/pdf187823http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/173349/1/000703628.pdf700ad821976726587a5659077f2784e4MD51TEXT000703628.pdf.txt000703628.pdf.txtExtracted Texttext/plain34392http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/173349/2/000703628.pdf.txtf21a685645387d58b5ef29822e6e9ea5MD5210183/1733492018-03-15 02:32:10.856361oai:www.lume.ufrgs.br:10183/173349Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2018-03-15T05:32:10Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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