Educação infantil pós-BNCC e a produção do neossujeito docente em documentos curriculares municipais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Rodrigo Saballa de
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Bernardo, Gertrudes Angélica Vargas, Lopes, Amanda de Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/233878
Resumo: A partir dosestudos de currículo e dos estudos de Michel Foucault, o artigo objetivaanalisara produção discursiva sobre a docência veiculada em documentos curriculares de Educação Infantil das cidades de Fortaleza, Rio de Janeiro, São Paulo, Curitiba e Florianópolis, os quaisforam elaborados após a homologação da BNCC (MEC, 2017). Mediantea análisedo discurso, são evidenciadastáticas discursivas presentesnos textos que,ao instituírem práticas pautadaspor uma racionalidade neoliberal, operam na constituiçãodo neossujeito docente. Com basenasanálises, é possívelinferirque os documentos curriculares ratificamas orientações constantes na Base, prescrevem modosde atuação profissional e secundarizam a autoria docente.
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