O papel do professor frente ao uso das tecnologias da informação e comunicação

• Autor(a) principal: Silveira, Carla Eliane da
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/134025
• topic: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Professor; Percepção; Information and communication technologies; Teacher; Pedagogical practice

Atualmente as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão presentes no cotidiano dos alunos mudando a forma de comunicarem-se, buscarem a informação e divulgá-la. Devido a isso, percebeu-se a importância de uma pesquisa que investigasse as concepções dos professores em relação uso das tecnologias na educação. O estudo foi desenvolvido através de uma abordagem de pesquisa qualitativa em duas etapas: uma pesquisa bibliográfica e a outra a realização de uma pesquisa de campo. A pesquisa bibliográfica foi baseada em leituras e reflexões desenvolvidas por autores como Moran (2010), Demo (2011), Kenski (2008), Valente (1998) e por fim Oliveira (2007). Utilizou-se como técnica de coleta de dados um questionário, que foi respondido por professores de uma Escola Municipal da cidade de Esteio/RS com o propósito de compreender que papel os professores atribuem à sua função frente ao uso das TICs na prática pedagógica. Pelas respostas do questionário associadas às reflexões advindas das leituras, constata-se a carência de informações e conhecimentos a respeitos das potencialidades das TICs para o processo pedagógico assim como o seu uso restrito. Além disso, existe a insegurança, por parte dos professores, na possibilidade de inovar utilizando-se TICs ou então a indiferença frente as mesmas como potencializadoras tanto para o seu planejamento quanto para a aprendizagem dos alunos. Concluiu-se que os professores precisam ser valorizados e incentivados através de formações continuadas para que sustentem mudanças significativas na utilização das TICs em sua prática pedagógica, assim como a necessidade de serem protagonistas, compreendendo a necessidade da prática estar associada ao contexto social que demanda outras possibilidades para o ensinar e o aprender.