Apresentação e estrutura da componente curricular História da Matemática na formação inicial do professor de matemática : reflexões a partir dos projetos pedagógicos de curso nas IFES do Rio Grande do Sul

• Autor(a) principal: Silva, Andressa Abreu da
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Arcaro, Katia, Silva, Rodrigo Sychocki da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/217087
• topic: Currículo : Ensino superior; História da matemática; Formação de professores : Matemática

O presente artigo constitui uma pesquisa de caráter documental que objetivou analisar de que forma os Projetos Pedagógicos de Curso das IFES do Rio Grande do Sul apresentam e estruturam a componente curricular História da Matemática. Recorre-se a estudos disponíveis na literatura e legislação vigente para sustentar a ideia de que a História da Matemática, enquanto elemento constitutivo na formação inicial do professor de matemática apresenta-se na forma de um desafio permanente o qual deve mobilizar todos os envolvidos com a formação de professores. A partir de um mapeamento feito nos currículos de Licenciatura em Matemática constatou-se que as IFES no Rio Grande do Sul manifestam a intenção de propor uma componente curricular teórico-reflexiva, dialogando com os futuros professores a partir da perspectiva de que a organização, estruturação e contribuições inerentes ao conhecimento científico matemático são consequências de uma constante realização humana.