O ensino de contabilidade pública e sua contribuição para a formação dos futuros contadores públicos: Análise da percepção dos discentes do curso de Ciências Contábeis na Universidade Federal do Rio Grande do Norte

• Autor(a) principal: Cruz, Antonia Naama de Aquino
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/40943
• topic: Contabilidade pública; Percepção dos discentes; Ensino de Contabilidade

O presente trabalho tem por objetivo verificar qual a contribuição do ensino de Contabilidade Pública no curso de Ciências Contábeis da UFRN na percepção dos estudantes, para sua carreira, medindo, inclusive, o nível da satisfação dos mesmos com o ensino na respectiva Instituição de Ensino Superior. A pesquisa classifica-se em exploratória, quanto aos objetivos; em levantamento, quanto aos procedimentos e, em qualitativa e quantitativa, quanto à abordagem do problema. Questionário eletrônico foi o instrumento de coleta aplicado nesta pesquisa, obtendo-se uma amostra não probabilística de 53 alunos. A pesquisa apontou que, embora apenas 18,8% dos respondentes exerçam alguma atividade profissional/acadêmica na área pública, 35,8% deles apresentam interesse em atuar com contabilidade pública. Quanto à influência do ensino de contabilidade pública sobre os alunos na pretensão de carreira a seguir, a pesquisa demonstrou que é mínima, podendo ser desconsiderada, uma vez que foi apontada apenas por 5,7% dos respondentes. Estabilidade financeira foi o fator mais apontado como motivador e, dificuldade de acesso a cargos públicos bem remunerados, como desmotivador. Os alunos concluíram o questionário mostrando-se insatisfeitos com o ensino de contabilidade pública, uma vez que 54,7% se mostraram entre indiferentes e muito insatisfeitos e apenas 45,3% afirmaram estar satisfeitos com o ensino na UFRN. Por fim, conclui-se que o ensino de contabilidade pública na UFRN, na percepção dos alunos, requer aprimoramento da metodologia de ensino para que seja alcançado o objetivo ao qual se propõe, embora não exerça influência sobre a área em que o futuro profissional pretende atuar.