Práticas pedagógicas desenvolvidas em tempos de ensino remoto na educação infantil

• Autor(a) principal: Medeiros, Milena Cibele Dantas
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46775
• topic: Educação Infantil; Early childhood education; Ensino Remoto; Remote Teaching; TDIC’s; DTIC’s; Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs)

Esta pesquisa, norteada pela abordagem qualitativa (LUDKE, 1988; MINAYO, 1993; ABRAMOWICZ e MELLO, 2000; DE GRANDE, 2011) desenvolveu-se na Escola Municipal Professor José Gurgel de Araújo, com duas professoras da Educação Infantil, e tem como objetivo: analisar os conceitos teórico-metodológicos que vem fundamentando o uso das tecnologias e o potencial de inovação das docentes para se adequar as novas exigências do ensino remoto no período de pandemia da COVID 19. O estudo, aborda os aspectos teóricos relacionados ao contexto do ensino remoto no Brasil em tempos de pandemia e os desafios para a docência na educação infantil (SARAIVA, TRAVERSINI e LOCKMANN, 2020; COSTA, NASCIMENTO, 2020), o uso das TDIC’s na educação infantil como meio de facilitar o acesso aos conhecimentos das crianças em tempos de isolamento social (SILVA, ANDRADE E BRINATTI, 2020; RONDINI, PEDRO E DUARTE, 2020; MOREIRA; HENRIQUES; BARROS, 2020), a criança, a infância, e o uso das tecnologias no cotidiano e na instituição da educação infantil (LIMEIRA, 2017; JENS QVORTRU, 2014; RODRIGUES, 2014; NICHELE, 2014; COX, 2003), a criatividade e inovação na prática pedagógica dos professores da educação infantil (MITJÁNS MARTÍNEZ, 2008; CORES, 2006). Para a coleta de dados, foram realizadas entrevista semiestruturadas com as duas docentes das turmas de nível 4 e 5 da educação infantil da referida escola, que foram gravadas, e as respostas redigidas para análise dos dados, dispostas nas seguintes categorias: O uso das Tecnologias na Educação Infantil, as Dificuldades enfrentadas na prática docente no ensino remoto, e A criatividade no período de ensino remoto. Constatou-se na pesquisa que diante da realidade investigada, a criatividade como competência a ser desenvolvida, a partir do uso dos recursos tecnológicos usadas no ensino remoto emergencial, foi repensado numa série de metodologias de ensino que trouxeram resoluções a algumas dificuldades enfrentadas nesse período, mas também, não foi possível ser adequada a todos os alunos. O ensino remoto em si foi uma solução necessária ao problema causado pela pandemia, entretanto, não se reafirmou como viável a todos os estudantes da rede pública.