A reflexão da própria pártica como estratégia para uma educação inclusiva

• Autor(a) principal: Silva, Eliane Souza da
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42281
• topic: Inclusão escolar; Ação reflexiva; Aprendizagem; Intervenção pedagógica.

Esta pesquisa foi desencadeada pelas angústias da pesquisadora-professora na busca de um trabalho pedagógico que promovesse a aprendizagem de seu aluno com autismo. O objetivo deste trabalho é apresentar tentativas de construção de práticas inclusivas nas propostas pedagógicas. Dessa forma serão indicados os caminhos percorridos desde o planejamento e implementação das ideias, até as reflexões daquilo que que possibilitou reconhecer os potenciais e limitações das práticas educacionais desenvolvidas. Metodologicamente configura-se como uma pesquisa qualitativa, do tipo intervenção pedagógica, uma vez que analisa a própria prática planejada e implementada no contexto da sala de aula. As reflexões da prática vão referir-se a aprendizagem do aluno, a aprendizagem da professora-pesquisadora e a análise da própria prática desenvolvida. O trabalho não deve ser lido como guia para inclusão. As práticas desenvolvidas foram tentativas de fazer com que o aluno fosse incluído nas propostas de ensino da turma. Enquanto os avanços na aprendizagem dos conteúdos curriculares foi modesta, os avanços dele na interação com o coletivo foram significativas. A participação dele nas aulas junto aos pares possibilitou o reconhecimento de suas potencialidades de aprendizagem, tanto pelos colegas, pela família, como por mim, sua professora.