Reflexão sobre as práticas de educação inclusiva

• Autor(a) principal: Faria, Vivienne Gois Ferreira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Uninter
• Texto Completo: https://repositorio.uninter.com/handle/1/925
• topic: Inclusão; Legislação; Desafios; Aprendizagem

O presente trabalho apresenta reflexões sobre a educação inclusiva. A educação de alunos com necessidades educativas especiais que, tradicionalmente, se pautava em um modelo de atendimento segregado, tem se voltado nas duas últimas décadas para a inclusão, estratégia que se constitui em uma proposta que busca a constituição de uma sociedade mais igualitária, mais solidária e humanizada, uma vez que todos possuem os mesmos direitos e deveres dentro de suas capacidades. O objetivo é refletir sobre desafios que os educadores enfrentam no processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares de ensino analisando a história da educação inclusiva e os marcos legais que tratam da matéria, demonstrando a realidade entre o que prevê a legislação e o que acontece nas escolas com relação à inclusão apontando estratégias que podem ser utilizadas pela comunidade escolar para a efetivação do ensino inclusivo. O estudo se justifica por ser uma tentativa de contribuição para mostrar a relevância da Educação Inclusiva em um processo educativo de qualidade.Com este estudo, foi possível compreender que a construção de uma escola inclusiva é um desafio, pois requer quebra de paradigmas, enfrentamento do desconhecido, aceitação do não saber e efetivar, na prática, os princípios que fundamentam uma escola inclusiva.