O lúdico no ensino remoto: relato de experiência em uma turma do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Augusto, Gabriela da Silveira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/43693
• topic: Relato de experiência; Ludicidade; TICS

O presente trabalho de conclusão de curso, escrito na modalidade Relato de Práticas Educativas, intitulado O lúdico no Ensino Remoto: Relato de experiência em uma turma do Ensino Fundamental tem como objetivo analisar o processo de ensino-aprendizagem mediado pelas tecnologias da informação e comunicação (TICS) no contexto do ensino remoto emergencial. O estágio aconteceu em uma Escola Estadual localizada na área urbana, no centro do município de Tenente Ananias – RN, em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental. Para analisar e refletir acerca da experiência e do tema abordei sobre as TICS na educação; como a ludicidade pode ser significativa no processo de ensino e aprendizagem, e corroborei as teorias como a minha vivência durante o estágio de regência no ensino fundamental, expondo como foi possível a integração das TICS e do lúdico. Temos como base teórica: Santos (1997); Kenski (2003) e Almeida (2005); Almeida (2013 2015); Kishimoto (2011 2019). Através da releitura e análise do relatório de estágio em consonância com os aportes teóricos mencionados foi possível perceber que no contexto de ensino remoto o professor necessita de uma formação ampla que lhe permita desenvolver a sua prática educativa em diferentes contextos e utilizando diversos recursos; além disso, compreender também que a reflexão e reinvenção da própria prática pedagógica possibilita a adaptação das propostas desenvolvidas em sala de aula para o ensino mediado através das telas das TICS. Deste modo pude diagnosticar que as experiências observadas e desenvolvidas com o ensino remoto abrem espaço também para se pensar em propostas educacionais futuras ressaltadas a inclusão das tecnologias da informação e comunicação, muito mais que um mero suporte, mas um dos meios possíveis das diversas formas de ensinar e aprender.