Inteligência emocional e prática pedagógica

• Autor(a) principal: Oliveira, Alcilene
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37747
• topic: Inteligência emocional. Desenvolvimento escolar. Prática docente.

O presente trabalho tem o objetivo de discutir e analisar a importância da compreensão e do desenvolvimento da Inteligência Emocional (IE) para o pedagogo, como forma de aperfeiçoar a sua prática docente em sala de aula, tendo em vista que a IE, apesar de sua relevância, ainda é um campo pouco explorado, pesquisado e estudado no que se refere à sua utilização no ambiente escolar por parte dos professores. A discussão teórica sustenta-se em autores como Gardner (1994), autor da teoria das Múltiplas Inteligências; Damásio (1996), discorrendo sobre emoção, razão e cérebro humano; Goleman (1995) que trata propriamente da Inteligência Emocional, entre outros autores que alicerçam a proposta do trabalho. A pesquisa se caracteriza como bibliográfica, de caráter exploratório e abordagem qualitativa, com vistas a fazer o levantamento e analisar os trabalhos científicos sobre o tema em questão. Como resultado dessa análise, a pesquisa constatou a ausência de trabalhos sobre o tema, apesar de considerável destaque nas últimas décadas, e na conclusão traz apontamentos sobre a relevância do conhecimento da IE e das competências emocionais, por parte do pedagogo, para o aperfeiçoamento da sua prática profissional, visando uma melhor compreensão e aceitação dos seus alunos como seres também emocionais; além disso, aponta os desafios da atuação docente e sugere a formação continuada, no campo da IE e das múltiplas inteligências, como possibilidade de melhoria da prática pedagógica e, consequentemente, da aprendizagem dos alunos.