Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rafaela da Silva Brito, Crisllany
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49077
Resumo: O presente Trabalho de Conclusão de Curso discorre sobre as dificuldades enfrentadas pelos futuros professores de matemática em relação a discalculia, apontando as principais características apresentadas pelos estudantes que possuem os transtornos supracitados. A maioria dos indivíduos que são acometidos por tais transtornos não possuem facilidade em lidar com situações nas quais estejam sob pressão, como as que são proporcionadas no meio acadêmico. Os transtornos analisados são: a discalculia e a ansiedade matemática. Apresentamos também conceitos, fundamentação teórica, problemáticas acerca da dificuldade na aplicabilidade do ensino da matemática pelos professores. A metodologia aplicada foi o estudo e pesquisa através de periódicos, artigos e livros digitalizados, como também, a aplicação de um questionário via Google Forms. A pesquisa consistiu em uma revisão bibliográfica, bem como uma de caráter qualiquantitativo, tendo como principais objetivos, compreender as percepções dos discentes acerca da importância da abordagem do tema em sala de aula; conhecer as características da Discalculia; Analisar as contribuições da Neuroeducação e da Educação Matemática acerca do tema; Os resultados obtidos mostram que na graduação, o estudante de matemática possui pouca base acerca do referido assunto.
id UFRN_ee6af6cb9d9c131d370f99fb18b170f6
oai_identifier_str oai:https://repositorio.ufrn.br:123456789/49077
network_acronym_str UFRN
network_name_str Repositório Institucional da UFRN
repository_id_str
spelling Rafaela da Silva Brito, Crisllanyhttp://lattes.cnpq.br/4999007377734623http://lattes.cnpq.br/5021338299284183Melinho de Lima Neto, Joséhttp://lattes.cnpq.br/7631662302449838Pereira de Araújo, Jonimarhttp://lattes.cnpq.br/1992666095689880Regina Costa Lopes Freire, Kátia2022-08-08T14:14:36Z2022-08-08T14:14:36Z2022-07-14BRITO, Crisllany Rafaela da Silva. Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES. 2022. 38f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Departamento de Ciências Exatas e Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2022.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49077O presente Trabalho de Conclusão de Curso discorre sobre as dificuldades enfrentadas pelos futuros professores de matemática em relação a discalculia, apontando as principais características apresentadas pelos estudantes que possuem os transtornos supracitados. A maioria dos indivíduos que são acometidos por tais transtornos não possuem facilidade em lidar com situações nas quais estejam sob pressão, como as que são proporcionadas no meio acadêmico. Os transtornos analisados são: a discalculia e a ansiedade matemática. Apresentamos também conceitos, fundamentação teórica, problemáticas acerca da dificuldade na aplicabilidade do ensino da matemática pelos professores. A metodologia aplicada foi o estudo e pesquisa através de periódicos, artigos e livros digitalizados, como também, a aplicação de um questionário via Google Forms. A pesquisa consistiu em uma revisão bibliográfica, bem como uma de caráter qualiquantitativo, tendo como principais objetivos, compreender as percepções dos discentes acerca da importância da abordagem do tema em sala de aula; conhecer as características da Discalculia; Analisar as contribuições da Neuroeducação e da Educação Matemática acerca do tema; Os resultados obtidos mostram que na graduação, o estudante de matemática possui pouca base acerca do referido assunto.This Course Conclusion Paper discusses the difficulties faced by future mathematics teachers in relation to dyscalculia, pointing out the main characteristics presented by students who have the aforementioned disorders. Most individuals who are affected by such disorders do not find it easy to deal with situations in which they are under pressure, such as those provided in the academic environment. The disorders analyzed are: dyscalculia and mathematical anxiety. We also present concepts, theoretical foundations, issues about the difficulty in the applicability of mathematics teaching by teachers. The methodology applied was the study and research through journals, articles and digitized books, as well as the application of a questionnaire via Google Forms. The research consisted of a bibliographic review, as well as a qualitative quantitative one, with the main objectives being to understand the students' perceptions about the importance of approaching the topic in the classroom; Know the characteristics of Dyscalculia; Analyze the contributions of Neuroeducation and Mathematics Education on the subject; The results obtained show that, in the undergraduate course, the mathematics student has little basis on the referred subject.Universidade Federal do Rio Grande do NorteMatemáticaUFRNBrasilDepartamento de Ciências Exatas e AplicadasAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessDiscalculiaDyscalculiaFormação docenteTeacher trainingTranstorno de aprendizagemLearning DisorderEnsino de MatemáticaDiscalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERESDyscalculia and teacher education: conceptions and perceptions of students of the License Mathematics course of CERESinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/49077/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81484https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/49077/3/license.txte9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9MD53ORIGINALDiscalculiaFormaçãoDocente_Brito_2022.pdfDiscalculiaFormaçãoDocente_Brito_2022.pdfapplication/pdf786959https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/49077/4/DiscalculiaForma%c3%a7%c3%a3oDocente_Brito_2022.pdf8dcd4b72c87750e252b2ee0cbbcc0a9eMD54123456789/490772022-09-16 11:55:54.742oai:https://repositorio.ufrn.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2022-09-16T14:55:54Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv Dyscalculia and teacher education: conceptions and perceptions of students of the License Mathematics course of CERES
title Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES
spellingShingle Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES
Rafaela da Silva Brito, Crisllany
Discalculia
Dyscalculia
Formação docente
Teacher training
Transtorno de aprendizagem
Learning Disorder
Ensino de Matemática
title_short Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES
title_full Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES
title_fullStr Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES
title_full_unstemmed Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES
title_sort Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES
author Rafaela da Silva Brito, Crisllany
author_facet Rafaela da Silva Brito, Crisllany
author_role author
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/4999007377734623
dc.contributor.advisorLattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/5021338299284183
dc.contributor.referees1.none.fl_str_mv Melinho de Lima Neto, José
dc.contributor.referees1Lattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/7631662302449838
dc.contributor.referees2.none.fl_str_mv Pereira de Araújo, Jonimar
dc.contributor.referees2Lattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1992666095689880
dc.contributor.author.fl_str_mv Rafaela da Silva Brito, Crisllany
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Regina Costa Lopes Freire, Kátia
contributor_str_mv Regina Costa Lopes Freire, Kátia
dc.subject.por.fl_str_mv Discalculia
Dyscalculia
Formação docente
Teacher training
Transtorno de aprendizagem
Learning Disorder
Ensino de Matemática
topic Discalculia
Dyscalculia
Formação docente
Teacher training
Transtorno de aprendizagem
Learning Disorder
Ensino de Matemática
description O presente Trabalho de Conclusão de Curso discorre sobre as dificuldades enfrentadas pelos futuros professores de matemática em relação a discalculia, apontando as principais características apresentadas pelos estudantes que possuem os transtornos supracitados. A maioria dos indivíduos que são acometidos por tais transtornos não possuem facilidade em lidar com situações nas quais estejam sob pressão, como as que são proporcionadas no meio acadêmico. Os transtornos analisados são: a discalculia e a ansiedade matemática. Apresentamos também conceitos, fundamentação teórica, problemáticas acerca da dificuldade na aplicabilidade do ensino da matemática pelos professores. A metodologia aplicada foi o estudo e pesquisa através de periódicos, artigos e livros digitalizados, como também, a aplicação de um questionário via Google Forms. A pesquisa consistiu em uma revisão bibliográfica, bem como uma de caráter qualiquantitativo, tendo como principais objetivos, compreender as percepções dos discentes acerca da importância da abordagem do tema em sala de aula; conhecer as características da Discalculia; Analisar as contribuições da Neuroeducação e da Educação Matemática acerca do tema; Os resultados obtidos mostram que na graduação, o estudante de matemática possui pouca base acerca do referido assunto.
publishDate 2022
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2022-08-08T14:14:36Z
dc.date.available.fl_str_mv 2022-08-08T14:14:36Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2022-07-14
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv BRITO, Crisllany Rafaela da Silva. Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES. 2022. 38f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Departamento de Ciências Exatas e Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2022.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49077
identifier_str_mv BRITO, Crisllany Rafaela da Silva. Discalculia e formação docente: concepções e percepções dos discentes do curso de Matemática Licenciatura do CERES. 2022. 38f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Departamento de Ciências Exatas e Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2022.
url https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49077
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Rio Grande do Norte
dc.publisher.program.fl_str_mv Matemática
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFRN
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Departamento de Ciências Exatas e Aplicadas
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Rio Grande do Norte
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFRN
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron:UFRN
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron_str UFRN
institution UFRN
reponame_str Repositório Institucional da UFRN
collection Repositório Institucional da UFRN
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/49077/2/license_rdf
https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/49077/3/license.txt
https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/49077/4/DiscalculiaForma%c3%a7%c3%a3oDocente_Brito_2022.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34
e9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9
8dcd4b72c87750e252b2ee0cbbcc0a9e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1802117827870588928

Registros relacionados