Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised training

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nunes, Rute da Silva
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Galieta, Tatiana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Alexandria (Florianópolis)
Texto Completo: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/63166
Resumo: A partir do entendimento de que o discurso sobre a formação para a cidadania deve ser problematizado no âmbito do ensino de Ciências, realizou-se uma pesquisa que focou nos conceitos de cidadania e suas atribuições no contexto da formação inicial de professores de Ciências. Foi utilizada uma abordagem qualitativa com dados coletados em entrevistas com professores de estágio supervisionado de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública fluminense. Os resultados foram agrupados em duas categorias: concepções de cidadania relacionadas ao ensino de Ciências e articulações práticas entre ensino de Ciências e cidadania. Os professores sinalizaram conceitos de cidadania próximos às concepções procedimentalista e multicultural, embora também tenha havido entendimentos relacionados ao liberalismo clássico. Das práticas derivadas dos diálogos com as escolas surgiram os temas: trabalho docente, questões da adolescência, políticas públicas, linguagem, gênero e sexualidade, consumo, preservação ambiental e racismo.
id UFSC-23_c7a21c2492234d8b9f6448b3630f8798
oai_identifier_str oai:periodicos.ufsc.br:article/63166
network_acronym_str UFSC-23
network_name_str Alexandria (Florianópolis)
repository_id_str
spelling Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised trainingFormação para cidadania e ensino de ciências: reflexões a partir do estágio supervisionadoA partir do entendimento de que o discurso sobre a formação para a cidadania deve ser problematizado no âmbito do ensino de Ciências, realizou-se uma pesquisa que focou nos conceitos de cidadania e suas atribuições no contexto da formação inicial de professores de Ciências. Foi utilizada uma abordagem qualitativa com dados coletados em entrevistas com professores de estágio supervisionado de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública fluminense. Os resultados foram agrupados em duas categorias: concepções de cidadania relacionadas ao ensino de Ciências e articulações práticas entre ensino de Ciências e cidadania. Os professores sinalizaram conceitos de cidadania próximos às concepções procedimentalista e multicultural, embora também tenha havido entendimentos relacionados ao liberalismo clássico. Das práticas derivadas dos diálogos com as escolas surgiram os temas: trabalho docente, questões da adolescência, políticas públicas, linguagem, gênero e sexualidade, consumo, preservação ambiental e racismo.Universidade Federal de Santa Catarina2020-11-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/6316610.5007/1982-5153.2020v13n2p51Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 13 n. 2 (2020); 51-741982-5153reponame:Alexandria (Florianópolis)instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCporhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/63166/44732Copyright (c) 2020 Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessNunes, Rute da SilvaGalieta, Tatiana2020-11-25T21:27:18Zoai:periodicos.ufsc.br:article/63166Revistahttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/oai1982-51531982-5153opendoar:2020-11-25T21:27:18Alexandria (Florianópolis) - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised training
Formação para cidadania e ensino de ciências: reflexões a partir do estágio supervisionado
title Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised training
spellingShingle Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised training
Nunes, Rute da Silva
title_short Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised training
title_full Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised training
title_fullStr Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised training
title_full_unstemmed Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised training
title_sort Training for citizenship and science teaching: thougts from supervised training
author Nunes, Rute da Silva
author_facet Nunes, Rute da Silva
Galieta, Tatiana
author_role author
author2 Galieta, Tatiana
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Nunes, Rute da Silva
Galieta, Tatiana
description A partir do entendimento de que o discurso sobre a formação para a cidadania deve ser problematizado no âmbito do ensino de Ciências, realizou-se uma pesquisa que focou nos conceitos de cidadania e suas atribuições no contexto da formação inicial de professores de Ciências. Foi utilizada uma abordagem qualitativa com dados coletados em entrevistas com professores de estágio supervisionado de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública fluminense. Os resultados foram agrupados em duas categorias: concepções de cidadania relacionadas ao ensino de Ciências e articulações práticas entre ensino de Ciências e cidadania. Os professores sinalizaram conceitos de cidadania próximos às concepções procedimentalista e multicultural, embora também tenha havido entendimentos relacionados ao liberalismo clássico. Das práticas derivadas dos diálogos com as escolas surgiram os temas: trabalho docente, questões da adolescência, políticas públicas, linguagem, gênero e sexualidade, consumo, preservação ambiental e racismo.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-11-25
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/63166
10.5007/1982-5153.2020v13n2p51
url https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/63166
identifier_str_mv 10.5007/1982-5153.2020v13n2p51
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/63166/44732
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Catarina
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Catarina
dc.source.none.fl_str_mv Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 13 n. 2 (2020); 51-74
1982-5153
reponame:Alexandria (Florianópolis)
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Alexandria (Florianópolis)
collection Alexandria (Florianópolis)
repository.name.fl_str_mv Alexandria (Florianópolis) - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808843265467744256

Registros relacionados