Consciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Luiz Fernando de
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: eng
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/208202
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Letras Inglês.
id UFSC_087e054c07bf5cf33db77039e3db0b7d
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/208202
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling Universidade Federal de Santa CatarinaCarvalho, Luiz Fernando deMota, Mailce Borges2020-04-09T18:47:33Z2020-04-09T18:47:33Z2019-12-16https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/208202TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Letras Inglês.Este estudo reporta criticamente os resultados de uma revisão sistemática de estudos empíricos sobre consciência fonológica e aprendizagem de segunda língua em crianças em idade de alfabetização. O objetivo do estudo consistiu em determinar (1) como os estudos empíricos avaliam consciência fonológica (2) a idade da população testada nos estudos (3) a possível relação entre os testes de consciência fonológica e a idade dos participantes e (4) as implicações dos estudos selecionados no que diz respeito ao papel da consciência fonológica para o aprendizado em L2. Como método, as palavras-chave ‘Consciência fonológica’, ‘Aprendizagem de segunda língua’, ‘Inglês’ e ‘Crianças’ foram buscadas nos seguintes bancos de dados: American Psychological Association, Springerlink, Wiley Online Library, Web of Science and ScienceDirect. Para serem incluídos nos critérios de avaliação, os estudos deveriam tratar de línguas nativas ocidentais, preferencialmente línguas românicas, assim como línguas alfabéticas e a segunda língua deveria ser a Língua Inglesa. Para atingir os objetivos da pesquisa, os estudos selecionados deveriam, também, ter a aplicação de um teste de consciência fonológica e terem sido publicados entre 2006 e 2019. De acordo com os critérios de inclusão, 20 artigos foram selecionados, mas apenas 19 foram analisados. Não foram encontrados resultados significativos sobre a relação dos testes com as idades dos participantes, exceto nos casos em que o teste PALS (Phonological Awareness and Literacy Screening) foi aplicado. Nesses casos, aparentemente, a idade pré-escolar foi levada em consideração na escolha do teste. Sobre as implicações da consciência fonológica para a aprendizagem de segunda língua, a maioria dos estudos mostrou resultados na área de aprendizagem de leitura, seguida por vocabulário, soletração e transferência linguística. Alguns artigos mostraram resultados que não respondem às perguntas de pesquisa desta análise, o que demonstra que são poucos os estudos que investigam o papel da consciência fonológica para a aprendizagem de segunda língua entre línguas alfabéticas.The present study critically reports the results of a systematic research of empirical studies in phonological awareness and L2 learning in children at the age of literacy acquisition. The aim of the present study is to determine (1) how empirical studies assess phonological awareness, (2) the age of the population investigated in these studies, (3) the possible relation between the ages of participants and PA tests and (4) the implications of the studies selected in terms of the role of phonological awareness for L2 learning by children. The method consisted of searching the keywords ‘Phonological Awareness’, ‘L2 Learning’, ‘English’ and ‘Children’ in the following databases: American Psychological Association, SpringerLink, Wiley Online Library, Web of Science and ScienceDirect. To be included in the inclusion criteria, the first language of the studies should be a western language, preferably a romance language. Also, the second language (L2) approached in the studies should be English. In order to achieve the objectives of this research synthesis, the articles selected for the study should also have used a phonological awareness test and should have been published between the years of 2006 and 2019. Following these criteria, 20 articles were selected and 19 articles were used for analysis. The analysis of the articles selected showed that there is no clear relation between the use of instruments to assess phonological awareness and the age of the population investigated, except in the case of the PALS test (Phonological Awareness and Literacy Screening), which seems to be used with younger children in kindergarten age. About the implications of PA for L2 learning, most of the studies focused on reading, followed by vocabulary, spelling and cross-language transfer, indicating that PA plays an important role in L2 reading acquisition. The articles also provided results that did not fulfill the objectives of the present study, showing the lack of studies that are focused on the role of PA for L2 acquisition among alphabetic languages.40Florianópolis, SCConsciência FonológicaAprendizagem de segunda línguaAlfabetizaçãoConsciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemáticaPhonological Awareness and L2 Learning by children: A systematic research synthesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessengreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/208202/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52ORIGINALTCC Luiz Fernando de Carvalho - Revisado após banca - final (1).pdfTCC Luiz Fernando de Carvalho - Revisado após banca - final (1).pdfTCCapplication/pdf1360621https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/208202/1/TCC%20Luiz%20Fernando%20de%20Carvalho%20-%20Revisado%20ap%c3%b3s%20banca%20-%20final%20%281%29.pdf744a0b844a95cd74d730486b0f8a4826MD51123456789/2082022020-04-09 15:47:34.089oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732020-04-09T18:47:34Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Consciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemática
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv Phonological Awareness and L2 Learning by children: A systematic research synthesis
title Consciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemática
spellingShingle Consciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemática
Carvalho, Luiz Fernando de
Consciência Fonológica
Aprendizagem de segunda língua
Alfabetização
title_short Consciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemática
title_full Consciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemática
title_fullStr Consciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemática
title_full_unstemmed Consciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemática
title_sort Consciência Fonológica e aprendizagem de segunda língua: uma revisão sistemática
author Carvalho, Luiz Fernando de
author_facet Carvalho, Luiz Fernando de
author_role author
dc.contributor.pt_BR.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Carvalho, Luiz Fernando de
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Mota, Mailce Borges
contributor_str_mv Mota, Mailce Borges
dc.subject.por.fl_str_mv Consciência Fonológica
Aprendizagem de segunda língua
Alfabetização
topic Consciência Fonológica
Aprendizagem de segunda língua
Alfabetização
description TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Letras Inglês.
publishDate 2019
dc.date.issued.fl_str_mv 2019-12-16
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2020-04-09T18:47:33Z
dc.date.available.fl_str_mv 2020-04-09T18:47:33Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/208202
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/208202
dc.language.iso.fl_str_mv eng
language eng
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 40
dc.publisher.none.fl_str_mv Florianópolis, SC
publisher.none.fl_str_mv Florianópolis, SC
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/208202/2/license.txt
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/208202/1/TCC%20Luiz%20Fernando%20de%20Carvalho%20-%20Revisado%20ap%c3%b3s%20banca%20-%20final%20%281%29.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 11ee89cd31d893362820eab7c4d46734
744a0b844a95cd74d730486b0f8a4826
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1766805173775106048

Registros relacionados