Intercorrências em aulas de natação para um indivíduo com transtorno do espectro autista
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Data de Publicação: | 2017 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/181904 |
Resumo: | TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física - Bacharelado. |
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Universidade Federal de Santa Catarina.Oliveira, Elder Alison deZuchetto, Angela Teresinha2017-12-08T14:35:25Z2017-12-08T14:35:25Z2017-12-08https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/181904TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física - Bacharelado.O transtorno do espectro autista (TEA) é classificado como um transtorno do desenvolvimento, sendo caracterizado por prejuízos na comunicação social e padrões repetitivos e restritos de comportamentos e interesses (DSM-V). Através da natação o aluno com TEA pode se beneficiar de uma melhora no desenvolvimento da linguagem, interação social e comportamentos adaptativos. É importante destacar que este estudo faz parte de um programa de atendimento à pessoa com TEA, modalidade natação, que consta das seguintes etapas: 1- Chegada ao vestiário (preparação para a atividade); 2 - Atividade propriamente dita; 3 - Vestiário. O objetivo deste estudo foi verificar as modificações ocorridas no planejamento para a execução das atividades ministradas, os comportamentos sociais e as habilidades aquáticas desenvolvidas por um jovem adulto com TEA durante um programa de intervenção. Esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso descritivo, o participante foi uma pessoa de 32 anos com TEA, nível 3 (DSM-V, 2014). Foram planejadas e ministradas 16 aulas, organizadas seguindo os parâmetros regulares para o ensino de natação, com progressão desde a flutuação até a propulsão e ensino dos estilos crawl e costas. As atividades ocorreram durante nove semanas, duas vezes por semana com duração de 45 minutos. Para a coleta de dados foram utilizadas notas de campo, realizadas sistematicamente após o término da aula. Foram analisados os planos de aula planejados e executados considerando as intercorrências que geraram modificações. Foram estabelecidas para análise as seguintes categorias: chegadas/repetições, atividades e ordem de atividades. Bem como as relações entre as categorias. Em todas as 16 aulas ocorreram modificações: 15 aulas foram nas chegadas/repetições, 09 aulas nas atividades, e duas aulas na ordem das atividades. Os motivos que fizeram com que houvesse modificações no planejamento foram: cansaço, desatenção, falta de interesse, temperatura do ambiente/água, tempo de aula, dificuldades na condução física, comportamentos agressivos e se a raia era compartilhada ou não. Quanto ao comportamento social observamos que eles interferiram no planejamento e execução das atividades e, em relação as habilidades aquáticas observou-se que não houve modificação em relação a primeira avaliação.59 f.Florianópolis, SCNataçãoPessoa com deficiênciaAulasEducação FísicaTEAIntercorrências em aulas de natação para um indivíduo com transtorno do espectro autistainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALTCC - Elder.pdfTCC - Elder.pdfTCC - Elder Oliveiraapplication/pdf949270https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/181904/1/TCC%20-%20Elder.pdfadefc929108c1f09ef0ec6517d46633cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/181904/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52123456789/1819042017-12-08 12:35:25.474oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732017-12-08T14:35:25Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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