Atuação de professores de química na EJA: características dos estilos de pensamento - um olhar a partir de Fleck
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Data de Publicação: | 2007 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90651 |
Resumo: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. |
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Universidade Federal de Santa CatarinaLambach, MarceloMarques, Carlos Alberto2012-10-23T13:30:51Z2012-10-23T13:30:51Z20072007241373http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90651Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica.Este trabalho apresenta o estudo de uma pesquisa feita com os professores de Química que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da rede pública do Estado do Paraná. Tomando como referência a Epistemologia de Ludwik Fleck, buscou-se identificar os possíveis elementos que caracterizam o Estilo de Pensamento desses docentes, e como esse interfere na ação pedagógica. Analisando práticas, concepções e valores docentes extraídos das entrevistas com professores em distintas regiões do estado; utilizando os princípios pedagógicos dialógico-problematizadores propostos por Paulo Freire e os pressupostos do Letramento Científico e Tecnológico, procurou-se evidenciar e avaliar a forma de influência da formação inicial, do tempo de atuação no magistério, e em especial, dos cursos de formação continuada promovidos pela Secretaria Estadual da Educação daquele Estado, sobre a forma de entender o conhecimento científico e ensiná-lo aos alunos da EJA. Utilizando a Análise Textual Discursiva - instrumento de análise que combina análise do discurso e análise de conteúdo - foi feita uma reflexão comparativa entre os EP presentes no discurso docente, suas contradições e conceituações, por meio da qual, se objetivou evidenciar a existência da formação de Coletivos de Pensamento (CP) que agregam professores em torno de determinados EPs. Procurou-se, ainda, levantar hipóteses de como se dá a comunicação das idéias presentes em cada CP e a circulação das mesmas tanto dentro de cada Coletivo, assim como entre diferentes CP. Também se pretendeu identificar a forma de compreensão do ensino de Química para a modalidade EJA em relação às orientações de cunho legal em nível nacional e estadual, no que se refere ao perfil dos educandos, às demandas sócio-educativas locais, e às metodologias próprias para a educação de jovens e adultos. Ao longo da dissertação e ao final da mesma, apresentam-se algumas possibilidades para a formação continuada dos professores de Química, que permita aos docentes vislumbrarem uma nova prática docente, mais próxima da realidade dos alunos, na perspectiva de compreender o ensino como um meio de libertação pela emersão da Consciência Crítica.porFlorianópolis, SCEducação científica e tecnológicaFormação profissionalEducação permanenteProfessores de quimicaQuimicaEstudo e ensinoEducação de adultosEducacao do adolescenteAtuação de professores de química na EJA: características dos estilos de pensamento - um olhar a partir de Fleckinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL241373.pdfapplication/pdf1236446https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/90651/1/241373.pdf9e881f3b24cc554402475609e4cd6455MD51TEXT241373.pdf.txt241373.pdf.txtExtracted Texttext/plain321746https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/90651/2/241373.pdf.txt251743810e5e6c89bccb9bc124cba0e4MD52THUMBNAIL241373.pdf.jpg241373.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1051https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/90651/3/241373.pdf.jpg0a4d86b271eb743e9874bcbd020b4e1dMD53123456789/906512013-05-01 05:37:41.572oai:repositorio.ufsc.br:123456789/90651Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-01T08:37:41Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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