Fora do ninho, voar para onde? Quais emoções a escola desperta nos estudantes do ensino médio?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Michel dos Santos, Raquel
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/200502
Resumo: TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.
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spelling Fora do ninho, voar para onde? Quais emoções a escola desperta nos estudantes do ensino médio?Escola pública.Juventude.Ensino Médio.Subjetividade.TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.O presente trabalho objetiva conhecer as emoções que a escola provoca nos estudantes do Ensino Médio, especificamente, nos alunos/as da turma 213, do Ensino Médio, do Instituto Estadual de Educação do ano de 2018. Pretende-se analisar a importância dessas emoções no processo de ensino/aprendizagem, sua relação com a instituição escolar e consequências para além dos muros da escola. Parte-se do pressuposto que a emoção é um elemento constitutivo das relações com o mundo e que a escola ocupa um lugar de destaque no cenário de relações sociais vividas pelos jovens estudantes. Nesta perspectiva, busca-se entender a dimensão da vida social e subjetiva desses estudantes, enquanto sujeitos reais, situados social e historicamente. Para tanto, duas categorias de análise foram básicas para a investigação: “juventude” e “subjetividade”, considerando suas relações com o mundo social e material. Tendo a escola a função social de transmissão do conhecimento historicamente acumulado, além de servir, ao mesmo tempo, como um espaço de socialização e de preparação para o mundo do trabalho, sabe-se que exerce uma forte influência na subjetividade de seus estudantes e no desenvolvimento de suas emoções positivas ou negativas. Em face desses termos, este estudo pretende elucidar essa relação estudante/escola e o meio sociopolítico que se encontra. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e estudo de caso, que utilizou os seguintes procedimentos metodológicos: revisão bibliográfica; análise do questionário aplicado aos alunos sobre aspectos sociopolíticos, econômicos e culturais; organização de uma roda de conversa com estudantes voluntários.Florianópolis, SCMaria Tavares Jinkings, NiseUniversidade Federal de Santa CatarinaMichel dos Santos, Raquel2019-09-11T19:04:39Z2019-09-11T19:04:39Z2019-08-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis59 folhasapplication/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/200502info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2022-08-30T18:02:10Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/200502Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732022-08-30T18:02:10Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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