"Uma viagem ao mundo autístico": Educação Física para crianças com transtorno do espectro autista

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Guimarães, Josiane
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/191313
Resumo: TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.
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spelling "Uma viagem ao mundo autístico": Educação Física para crianças com transtorno do espectro autistaEducação FísicaTranstorno do espectro autista;Estratégias pedagógicasTCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.O objetivo deste estudo descritivo, qualitativo e de campo foi analisar estratégias pedagógicas utilizadas por professores de Educação Física aplicadas em aulas com a presença de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), destacando-se as estratégias pedagógicas desses professores relacionadas a metodologia de ensino, ao relacionamento criança, família e instituição, a especificidade dessas crianças e a relevância da Educação Física na busca do desenvolvimento dessas crianças. A amostra foi composta por cinco professores de Educação Física que trabalham com crianças com TEA em escolas municipais, federais, academia de natação e Associação dos Amigos dos Autistas (AMA). Os dados foram coletados a partir de um questionário com 28 questões abertas, sendo elaborado especialmente para esta pesquisa. O questionário foi aplicado após contato por email e assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. Os resultados evidenciaram que os professores pesquisados tem conhecimento teórico e prático para trabalhar com crianças com TEA. Conclue-se que para as estratégias pedagógicas terem sucesso, além do embasamento teórico, há necessidade de relacionamento participativo com as famílias das crianças com TEA e outros educadores que trabalham nas instituições, assim como, o olhar atento do professor à individualidade das crianças e as características desse transtorno. As estratégias pedagógicas tiveram êxito quando o professor se possibilitou viajar ao mundo autístico, colhendo pistas para realizar a verdadeira inclusão social, dando possibilidades para a autonomia das crianças com TEA, de modo a garantir um melhor desenvolvimento nos níveis motriz, cognitivo, sociais, comunicativos, enfim na tríade de incapacidades do transtorno autístico.Florianópolis, SCZuchetto, Angela TerezinhaUniversidade Federal de Santa CatarinaGuimarães, Josiane2018-11-19T17:21:10Z2018-11-19T17:21:10Z2016-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis79 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/191313porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-11-19T17:21:10Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/191313Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-11-19T17:21:10Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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