A (re)construção dos saberes docentes na formação continuada: um estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Antunes, Fabiana Ritter
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Manancial UFSM
Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/20282
Resumo: Abstract protegido pelo autor.
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spelling 2021-02-01T20:16:08Z2021-02-01T20:16:08Z2014-03-24http://repositorio.ufsm.br/handle/1/20282Abstract protegido pelo autor.Este estudo teve como objetivo analisar a formação continuada dos professores de Educação Física de uma escola de Santa Maria (RS), identificando os saberes docentes por eles (re)construídos na sua prática pedagógica. Justificamos a investigação pela importância da formação continuada no processo de desenvolvimento profissional docente, juntamente com a (re)construção de saberes docentes, mobilizados e/ou produzidos na prática cotidiana da escola. Os objetivos específicos foram: a) Compreender a percepção de formação continuada dos professores de Educação Física; b) Identificar os saberes docentes e as ações que os professores de Educação Física mobilizam em sua prática pedagógica; e, c) Compreender as ações que os professores de Educação Física utilizam na (re)construção de seus saberes docentes. A metodologia foi caracterizada como qualitativa do tipo estudo de caso. Participaram da pesquisa cinco professores de Educação Física. As informações foram obtidas através de um questionário e uma entrevista semiestruturada. A interpretação das informações obtidas deu-se por meio da análise de conteúdo. O estudo se apoiou nas teorias de Tardif (2002), Nóvoa (1999), Pimenta (2006) e outros. Como considerações, foi possível constatar que os professores desta escola possuem o amálgama de saberes que são necessários à profissão docente e ainda (re)constroem os mesmos a partir de ações individuais e coletivas dentro ou fora das reuniões pedagógicas da escola. Contudo, ainda podemos destacar que os professores desta escola sentem a necessidade de utilizar a reflexão como instrumento ativo em suas ações diárias.porUniversidade Federal de Santa MariaCentro de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFSMBrasilEducaçãoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação físicaFormação continuadaPrática pedagógicaSaberes docentesCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOA (re)construção dos saberes docentes na formação continuada: um estudo de casoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisKrug, Hugo Norbertohttp://lattes.cnpq.br/5710464649581736Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieirahttp://lattes.cnpq.br/7102436522771207Garces, Solange Beatriz Billighttp://lattes.cnpq.br/9299928216605398http://lattes.cnpq.br/2809049505870050Antunes, Fabiana Ritter700800000006600b9e11b9d-8a3d-47f5-bab3-fc9f51de20d6d5baecc8-4f1f-4aac-8ff2-739c7a273567d4fba210-2705-467f-8dcc-32edadea380fc7aba9c0-f76e-46cc-b98b-3f7a67a80fedreponame:Repositório Institucional Manancial UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSMORIGINALDIS_PPGEDUCACAO_2014_ANTUNES_FABIANA.pdfDIS_PPGEDUCACAO_2014_ANTUNES_FABIANA.pdfDissertação de Mestradoapplication/pdf693189http://repositorio.ufsm.br/bitstream/1/20282/1/DIS_PPGEDUCACAO_2014_ANTUNES_FABIANA.pdf5f77ed268d057144ec1e5165ef35d803MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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