Os Jogos no ensino de Matemática: uma prática visando a aprendizagem de alunos surdos e ouvintes com o uso da Libras

• Autor(a) principal: AMORIM, Matheus Costa
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4792
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Surdez; Jogos no Ensino de Matemática; Inclusão; Educação Matemática; Surdez; Deafness; Games in Mathematics Teaching; Inclusion; Mathematics Education

No desenvolvimento desta pesquisa, investigamos e realizamos uma constituição histórica dos surdos na sociedade, as leis que os amparam, o processo de inclusão e perpetuação de recursos pedagógicos auxiliadores no ensino de matemática a nível da Educação Básica, bem como, a formulação de uma proposta didática e construção de jogo, advindos das orientações metodológicas da Educação Matemática, fundamentadas nos dados obtidos através das pesquisas teóricas que foram delineadas no decorrer desta produção acadêmica. Parte desta exploração dedicou-se a pesquisa bibliográfica onde constituímos a partir da problemática de como o uso de jogos no ensino das quatro operações fundamentais da aritmética, pode contribuir para o ensino e aprendizagem de alunos surdos? Por meio de fontes da História dos Surdos e da Educação Matemática, uma apresentação do processo de inclusão das pessoas com deficiência, ênfase nos surdos e o processo de inserção de materiais didáticos na Educação Matemática. Além disso, empreendemos uma análise de uma sequência didática com uso da “Roleta da Aprendizagem”, um jogo que criamos e o aplicamos na Escola Estadual Modelo em Araguaína – TO, numa turma de 7o ano do Ensino Fundamental, sob a finalidade do ensino das quatro operações fundamentais da aritmética, analise de comportamento mediante aplicação de um jogo voltado para inclusão e comunicação entre ossujeitos surdos e ouvintes. Os resultados expressos vislumbram a viabilidade de aplicação e flexibilidade quanto às possibilidades de conteúdos que o jogo consegue contemplar, assim como, o uso da Língua Brasileira de Sinais, de fato, promove uma interação e inclusão entre os estudantes.