Atividades experimentais no ensino de Geografia e a perspectiva dos professores: uma abordagem em Porto Nacional, Tocantins

• Autor(a) principal: Deolino, Daniel Ferreira Pinto
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3875
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA; Ensino de geografia; Experimento; Recurso didático

Este artigo tem como objetivo principal abordar a perspectiva dos professores da educação básica das escolas estaduais de Porto Nacional – TO, atuantes no 2° ciclo do Ensino Fundamental, quanto ao uso pedagógico de experimentos em suas aulas. Tais experimentos são compreendidos como recursos didáticos auxiliares na abordagem de temas geográficos, a exemplo da influência de fenômenos naturais sobre o espaço. Com finalidade de coletar informações dos docentes, foi elaborado um questionário digital semiestruturado, com treze questões, para atingirmos os nossos objetivos. Os professores participantes da entrevista foram contatados por telefone, a partir de listagem fornecida pela Diretoria Regional de Ensino de Porto Nacional. Um total de sete professores, representantes de sete escolas estaduais no município, responderam às questões, cujas respostas foram salvas, posteriormente transcritas e categorizadas, passando finalmente por análise e discussão. Os resultados alcançados apontam que o uso de práticas experimentais no ensino de Geografia é válido e recomendável, pois contribui expressivamente com a construção do conhecimento pelos estudantes. Além disso, dinamiza as aulas, aproxima o aluno do real pela observação analógica dos fenômenos naturais e geográficos sobre o espaço. Por outro lado, há alguns desafios a serem enfrentados, como a disponibilidade de materiais adequados nas escolas e uma melhor capacitação dos docentes para a execução desse tipo de atividade.