Avaliação da aprendizagem: limites e avanços pós LDB no 9394/96

• Autor(a) principal: Borges, Caio Pereira
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3737
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Avaliação da aprendizagem.; LDB no 9394/96; Avanços e Limites da avaliação; Learning evaluation; LDB 9394/96; Advances and Limits of the evaluation

A avaliação da aprendizagem é um dos assuntos bastante discutido na educação por parte de estudiosos, pesquisadores, gestores educacionais, professores. A avaliação é uma ferramenta que deve fazer parte da rotina da escola e sala de aula, devendo acontecer de forma contínua e processual, contribuindo assim para um ensino de qualidade e para a construção do conhecimento dos educandos. Este trabalho tem como objetivo investigar quais os limites e avanços da avaliação da aprendizagem pós LDB no 9394/96. A realização deste trabalho foi por meio de pesquisa documental (LDB no 9394/96) e bibliográfica de escritores que debatem e estudam o assunto em pesquisa, encontrados em livros, artigos científicos, teses e dissertações de estudos realizados pós a LDB no 9394/96. A partir disso, constatou-se que, apesar desses vários estudos e debates sobre a avaliação da aprendizagem, bem como uma norma legal – LDB no 9394/96 - mostrando como deve ser a avaliação, a mesma ainda é realizada em sala de aula de maneira tradicional, com finalidade de promoção, seleção, classificação e exclusão dos discentes.