A INDISCIPLINA NA VISÃO DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE MINAS GERAIS

• Autor(a) principal: Cury, Daniel Gonçalves
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Sousa, Alline Alves de, Silva, Silvia Maria Cintra da, Castro, Liliane Ochoa de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Perspectivas em Psicologia (Online)
• Texto Completo: https://seer.ufu.br/index.php/perspectivasempsicologia/article/view/27563
• topic: Indisciplina; professores; Psicologia Escolar; Ensino Fundamental

Este artigo refere-se a uma pesquisa sobre indisciplina realizada em uma escola pública de Minas Gerais. O estudo, de caráter qualitativo, foi realizado com dez professores do Ensino Fundamental, por meio de entrevistas semi-estruturadas, com o objetivo de investigar a visão dos docentes sobre a indisciplina, sua existência, a influência da sociedade e da escola, bem como as medidas que estas, juntamente com o setor psicopedagógico, têm tomado e poderiam tomar frente a tal situação. Os resultados mostraram que os entrevistados identificaram a existência de indisciplina por parte de alunos na perspectiva docente; porém, cada professor a percebeu de maneiras e intensidades diferenciadas. Verificou-se ainda que os educadores responsabilizam os estudantes e seus familiares por comportamentos considerados inadequados, desconsiderando a multiplicidade de fatores que envolvem a questão. Diante disso, torna-se essencial a intervenção dos psicólogos no contexto escolar, visando romper com os estereótipos e com as atribuições unilaterais sobre a indisciplina, buscando sempre compreendê-la, entendendo seu significado, analisando sua intensidade e importância no processo educativo.