The PRISME and the movement towards institutionalization and management of municipal education systems in Tocantins

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nardim, Thaise Luciane
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Silva, Meire Lúcia Andrade da, Santos, Leonardo Victor dos, Oliveira, Lucas Luís Pereira da Silva
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista Educação e Políticas em Debate
Texto Completo: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/70640
Resumo: The Institutionalization and Management Program for Municipal Educational Systems (PRISME) is a training, follow up, monitoring, and evaluation program conducted by the Tocantins CollaborAction Network. Its aim is to contribute to the effective process of institutionalization and management of the Municipal Education Systems in the State of Tocantins, Brazil, through actions involving the participants of this process within the Municipalities. The purpose of this article is to present data collected from the actions of the PRISME Program, specifically regarding the achievement of Goal 19 of the National Education Plan, which refers to the democratic management of public teaching, in conjunction with the Municipal Education Plans. The work is based on empirical-documentary research inspired by the historical-dialectical materialist method and supported by bibliographic research. The analysis of the data reveals that PRISME's performance has been contributing to the effective process of institutionalization and management of the Municipal Educational Systems in the State of Tocantins, pointing to significant implications in ensuring public education with public and democratic management, which is inclusive, participatory, emancipatory, and of socially referenced quality.
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spelling The PRISME and the movement towards institutionalization and management of municipal education systems in TocantinsEl PRISME y el movimiento de institucionalización y gestión de los sistemas municipales de enseñanza/educación en TocantinsO PRISME e o movimento de institucionalização e gestão dos sistemas municipais de ensino/educação no Tocantins Descentralização da Gestão EducacionalSistema de Planejamento EducacionalSistema Municipal de EnsinoDecentralization of educational managementEducational Planning SystemMunicipal Educational SystemDescentralización de la gestión educativaSistema de Planificación EducativaSistema Educativo MunicipalThe Institutionalization and Management Program for Municipal Educational Systems (PRISME) is a training, follow up, monitoring, and evaluation program conducted by the Tocantins CollaborAction Network. Its aim is to contribute to the effective process of institutionalization and management of the Municipal Education Systems in the State of Tocantins, Brazil, through actions involving the participants of this process within the Municipalities. The purpose of this article is to present data collected from the actions of the PRISME Program, specifically regarding the achievement of Goal 19 of the National Education Plan, which refers to the democratic management of public teaching, in conjunction with the Municipal Education Plans. The work is based on empirical-documentary research inspired by the historical-dialectical materialist method and supported by bibliographic research. The analysis of the data reveals that PRISME's performance has been contributing to the effective process of institutionalization and management of the Municipal Educational Systems in the State of Tocantins, pointing to significant implications in ensuring public education with public and democratic management, which is inclusive, participatory, emancipatory, and of socially referenced quality.El Programa de Institucionalización y Gestión de los Sistemas Municipales de Enseñanza/Educación (PRISME) es un programa de formación, seguimiento, monitoreo y evaluación realizado por la Red ColaborAção Tocantins, que tiene como objetivo contribuir al proceso efectivo de institucionalización y gestión de los Sistemas Municipales de Educación en el Estado de Tocantins, Brasil, por medio de acciones con los sujetos de este proceso en el ámbito de los Municipios. El objetivo de este artículo es presentar datos recolectados a partir de la acción del Programa PRISME, específicamente en lo que respecta al cumplimiento de la Meta 19 del Plan Nacional de Educación, que si refiere a la gestión democrática de la enseñanza pública, en su articulación con los Planes Municipales de Educación. El trabajo se basa en una investigación empírico-documental inspirada en el método materialista histórico-dialéctico y respaldada en investigación bibliográfica. La interpretación de los datos revela que la actuación de PRISME ha estado contribuyendo al proceso efectivo de institucionalización y gestión de los Sistemas Municipales de Educación en el Estado de Tocantins, señalando implicaciones valiosas en el sentido de garantizar una educación pública con gestión pública y democrática, inclusiva, participativa, emancipadora y de calidad socialmente referenciada.O Programa de Institucionalização e Gestão dos Sistemas Municipais de Ensino/Educação, conhecido pela sigla PRISME, é um programa de formação, acompanhamento, monitoramento e avaliação realizado pela Rede ColaborAção Tocantins, que tem como objetivo contribuir com o processo efetivo de institucionalização e gestão dos Sistemas Municipais de Educação no Estado do Tocantins, por meio de ações junto aos sujeitos desse processo no âmbito dos Municípios. O objetivo deste artigo é apresentar dados coletados a partir da ação do Programa PRISME, especificamente no que tange ao cumprimento da Meta 19 do Plano Nacional de Educação, meta referente à gestão democrática do ensino público, em sua articulação com os Planos Municipais de Educação. O trabalho assenta-se em pesquisa empírico-documental inspirada pelo método materialista histórico-dialético e amparada em pesquisa bibliográfica. A leitura dos dados revela que a atuação do PRISME vem contribuindo\ com o processo efetivo de institucionalização e gestão dos Sistemas Municipais de Educação no Estado do Tocantins, apontando para implicações valorosas no sentido da garantia de uma educação pública com gestão pública e democrática, inclusiva, participativa, emancipatória e de qualidade socialmente referenciada.Universidade Federal de Uberlândia2023-12-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/7064010.14393/REPOD-v13n1a2024-70640Revista Educação e Políticas em Debate; v.13, n.1 (jan./abr. 2024); 1-19Revista Educação e Políticas em Debate; v.13, n.1 (jan./abr. 2024); 1-19Revista Educação e Políticas em Debate; v.13, n.1 (jan./abr. 2024); 1-19Revista Educação e Políticas em Debate; v.13, n.1 (jan./abr. 2024); 1-192238-8346reponame:Revista Educação e Políticas em Debateinstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFUporenghttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/70640/37496https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/70640/37497Copyright (c) 2023 Revista Educação e Políticas em Debatehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessNardim, Thaise LucianeSilva, Meire Lúcia Andrade daSantos, Leonardo Victor dosOliveira, Lucas Luís Pereira da Silva2024-01-01T01:31:01Zoai:ojs.www.seer.ufu.br:article/70640Revistahttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticasPUBhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/oairevistaedupoliticas@faced.ufu.br||mvs@ufu.br|| mvieirufu@gmail.com10.143932238-83462238-8346opendoar:2024-01-01T01:31:01Revista Educação e Políticas em Debate - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false
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