Gamificação como ferramenta para o ensino de matemática

• Autor(a) principal: Silva, Jonas Firmiano da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
• Texto Completo: https://locus.ufv.br//handle/123456789/29613
• topic: Jogos; Enculturação matemática; Ensino de matemática; Afetividade na educação; Matemática

Devido ao sistema tradicional de ensino, que tem o professor como o centro das aulas, há uma grande desmotivação dos alunos para com a aprendizagem matemática. Sendo assim, este trabalho trata da gamificação como uma ferramenta alternativa a este método tradicional de ensino. Assim, a partir de uma revisão de literatura, buscamos compreender como a abordagem pedagógica da enculturação matemática e o reconhecimento do papel da afetividade podem melhorar o interesse e a aprendizagem dos estudantes quando considerados na escola numa atividade gamificada. A gamificação é estudada como ferramenta de modo que, através dos elementos de jogos, pode atuar para que ocorra mudança de protagonismo na sala de aula - do professor para o aluno. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, e apresenta duas atividades práticas gamificadas, uma com alunos do oitavo ano do ensino fundamental e outra com estudantes da Universidade Federal de Viçosa. Na atividade com alunos universitários, usamos o software Scratch, um programa de computador no qual se pode desenvolver atividades gamificadas. Dessa forma, pudemos observar ganho pedagógico com o uso da gamificação, desde que os professores tenham capacitação e interesse em aplicá-la. Concluímos que, embora a gamificação não seja a solução para todos os problemas que a educação matemática brasileira enfrenta, ela pode ser uma relevante ferramenta de ensino. Palavras-chave: Jogos. Enculturação Matemática. Ensino de Matemática. Afetividade na Educação.