Direitos humanos e diversidade linguística no ensino médio do Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Rafael Dantas de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/14651
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Educação em e para os Direitos Humanos, no contexto da Diversidade Cultural, 2015.
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spelling Carvalho, Rafael Dantas deRossato, MaristelaCARVALHO, Rafael Dantas de. Direitos humanos e diversidade linguística no ensino médio do Distrito Federal. 2015. 75 f., il. Monografia (Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos no Contexto da Diversidade Cultural)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/14651Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Educação em e para os Direitos Humanos, no contexto da Diversidade Cultural, 2015.A pesquisa visa trabalhar a questão dos Direitos Humanos com vistas à variação linguística no Ensino Médio das escolas públicas do Distrito Federal, estabelecendo uma reeducação pedagógica nos planos cultural e linguístico. Apresenta uma fundamentação teórica pautada nos Direitos Humanos, diversidade linguística, aceitabilidade do multiculturalismo e multilinguismo, a comunicação no processo de formação da identidade humana e a escola como agente de formação crítica no desenvolvimento de uma educação em e para os Direitos Humanos. A pesquisa foi construída a partir dos preceitos de Neto & Agnoleti (2012), Ribeiro (2012), Oliveira (2012), Bagno (1999, 2001, 2002), Bortoni-Ricardo (2005, 2007), dentre outros autores de renome no campo da educação, Direitos Humanos, multiculturalismo e diversidade linguística. O trabalho foi desenvolvido numa perspectiva qualitativa, em uma turma de terceiro ano do Centro de Ensino Médio 417 de Santa Maria, havendo uma análise minuciosa dos dados e do contexto da pesquisa por parte do pesquisador. A análise das informações demonstrou que a diversidade linguística ainda não tem sido trabalhada no ensino médio de uma forma significativa, porém, quando trabalhada contextualmente situada, os alunos respondem e demonstram compreender sua importância. Ressalta-se a necessidade do desenvolvimento de um trabalho pautado em ações interventivas contextualizadas em que haja a discussão dos Direitos Humanos e do multiculturalismo para uma formação crítica quanto à diversidade linguística.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-09-06T17:32:02Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_RafaelDantasdeCarvalho_tcc.pdf: 3894270 bytes, checksum: bb7cf23a1bd2e8567e54761f4444acac (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2016-09-19T19:09:04Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_RafaelDantasdeCarvalho_tcc.pdf: 3894270 bytes, checksum: bb7cf23a1bd2e8567e54761f4444acac (MD5)Made available in DSpace on 2016-09-19T19:09:04Z (GMT). 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