A percepção de professores sobre o atendimento de seus alunos com necessidades educacionais especiais em um centro de atendimento especializado

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Catiana Nogueira dos
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15082
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.
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spelling Santos, Catiana Nogueira dosBorges, Fabrícia TeixeiraSANTOS, Catiana Nogueira dos. A percepção de professores sobre o atendimento de seus alunos com necessidades educacionais especiais em um centro de atendimento especializado. 2015. 53 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15082Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.Inclusão é possibilitar que pessoas que não tem acessos a seus direitos possam ser inseridas em serviços e benefícios de forma que possibilite que tanto a família quanto o portador de deficiência tenha acesso, garantindo melhoras no seu desenvolvimento. No contexto escolar, inclusão significa possibilitar que crianças com necessidades educacionais tenham direito à educação no ambiente de escola regular. Neste contexto, essa pesquisa busca compreender a relação existente entre o trabalho do centro especializado e a escola regular, tendo em vista que o foco principal é o professor da escola regular o qual será pesquisado o seu conhecimento acerca do que é inclusão, sobre como funciona um centro de atendimento especializado, quais contribuições são desenvolvidas no seu trabalho em ambiente escolar com seus alunos que são atendidos em um centro de atendimento especializado e quais direcionamentos podem ocorrer para contribuir nos avanços da educação inclusiva na sua escola. Para a realização desta pesquisa foi utilizado como instrumento um questionário, com questões abertas. O mesmo foi aplicado para quatro professoras da Escola Anita que trabalham com alunos com necessidades educacionais especiais, e que no momento estão recebendo atendimento especializado em um Centro de Atendimento Especializado de Carinhanha. A análise dos dados foi distribuída em categorias proporcionando detalhar cada tema e como se ocorreu o desenvolvimento para as professoras. Conclui-se então que entre os professores da escola regular juntamente com o Centro de Atendimento Especializado de Carinhanha possam futuramente se desenvolver nas prioridades de aprendizagem dos alunos com deficiência e quais direcionamentos podem ocorrer para contribuir nos avanços da educação inclusiva na Escola Anita e demais escolas do município supracitado.Submitted by joacimar amaral (amaral.joce@gmail.com) on 2016-10-21T12:02:30Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_CatianaNogueiraDosSantos_tcc.pdf: 628993 bytes, checksum: 126b9e0faa4d69ec8c097d181a6e8625 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2016-10-21T12:26:40Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_CatianaNogueiraDosSantos_tcc.pdf: 628993 bytes, checksum: 126b9e0faa4d69ec8c097d181a6e8625 (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-21T12:26:40Z (GMT). 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