O atendimento de alunos com baixa visão em um centro especializado : estudo de caso na docência

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Vânia Moreira da Silva
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15463
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15463Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.A educação especial sem duvida é um dos temas mais discutidos, pois nos últimos anos ganhou maior conotação com a questão da inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino, ou seja, com a premissa que a ação conjunta entre alunos não deficientes e os que apresentam necessidades educacionais especiais seja benéfica para ambas as partes. O presente estudo teve como objetivo compreender como é realizado o atendimento de alunos com baixa visão em um centro de atendimento especializado, da rede regular de ensino na cidade de Carinhanha-BA. A baixa visão é uma deficiência pouco discutida no meio social, mas é bem comum no cotidiano, e pode representar um atraso educacional quando não é descoberta a tempo pelos pais e professores. O estudo foi desenvolvido no CAEEC, com duas participantes: uma coordenadora e uma professora. Os instrumentos utilizados no processo da coleta de dados foram o questionário (com questões abertas) e específico para cada um dos participantes e as observações no local pesquisado. Os resultados demonstram que o processo de ensino aprendizagem do aluno com baixa visão ocorre de forma positiva, uma vez que é diagnosticado o problema pelo professor da escola, o professor do centro especializado faz o acompanhamento pedagógico atendendo os uma vez por semana com os recursos disponíveis. Constatou-se também que apesar da professora declarar não possuir nenhuma formação adequada para atender alunos com baixa visão, a mesma demonstra forte aceitação pelo processo de inclusão. Conclui-se que o atendimento é realizado de forma satisfatória tanto para o aluno, quanto para o professor.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-12-19T17:09:29Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_VaniaMoreiraDaSilvaCarvalho_tcc.pdf: 491592 bytes, checksum: 50827c46a7b69fec62760034f479fef7 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-05T12:02:47Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_VaniaMoreiraDaSilvaCarvalho_tcc.pdf: 491592 bytes, checksum: 50827c46a7b69fec62760034f479fef7 (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-05T12:02:47Z (GMT). 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