Saberes docentes e inclusão escolar : formação de professores em Ipatinga-MG

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Lúcia Ribeiro Alves
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2136
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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Para alcançar o objetivo do trabalho, bem como conhecer a realidade foi aplicado um questionário com vinte e uma perguntas de múltipla escolha a professores do ensino fundamental de nove anos e ensino médio. Os resultados, no entanto contradizem as reclamações do corpo docente de ambas as escolas, ficando implícito que a formação, de uma maneira geral está sendo oferecida e garantida por lei, mas, o educador desconhece muitas vezes o próprio currículo da instituição na qual esta inserido. O que realmente falta é conhecimento básico mínimo sobre o tema. Assim, fica implícito, de maneira bem clara, que o profissional de educação deve ser consciente e responsável por sua formação/capacitação/especialização, já que o Governo ou o MEC não pode impor a formação continuada aos profissionais da educação.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-11-03T21:51:20Z No. of bitstreams: 1 2011_LuciaRibeiroAlvesOliveira.pdf: 423976 bytes, checksum: 5ef196367a214ff8cb213fcc2462c080 (MD5)Approved for entry into archive by Elzi Bittencourt(elzi@bce.unb.br) on 2011-11-05T19:15:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_LuciaRibeiroAlvesOliveira.pdf: 423976 bytes, checksum: 5ef196367a214ff8cb213fcc2462c080 (MD5)Made available in DSpace on 2011-11-05T19:15:05Z (GMT). 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