A influência da formação docente na relação professor-aluno

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mendes, Taysa Brasil Siqueira
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/4552
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.
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spelling Mendes, Taysa Brasil SiqueiraSouza, Maria Emília Gonzaga deMENDES, Taysa Brasil Siqueira. A influência da formação docente na relação professor-aluno. 2013. ix, 75 f., il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/4552Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.O presente estudo pretende investigar a influência da formação docente no processo educativo, e mais especificamente, na relação entre professor e aluno, sendo este o objetivo geral do trabalho. Nesta perspectiva, buscou-se analisar o cotidiano de duas turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública da Asa Sul/Brasília-DF e observar como eram estabelecidas as relações neste ambiente. Além disso, realizou-se entrevistas com as professoras das respectivas classes para investigar de que forma a formação das mesmas havia influenciado suas práticas. Por fim, sentiu-se a necessidade de analisar o currículo do curso de Pedagogia para perceber como está sendo discutida a relação professor-aluno na academia. A discussão teórica foi realizada junto com a análise dos dados e seguiu três vertentes: a relação professor-aluno e sua importância no processo de ensino-aprendizagem; a formação de professores e currículo do curso de Pedagogia. A pesquisa mostrou a importância da formação para a atuação do docente em sala, e principalmente na interação que o professor estabelece com seu aluno. Assim, o estudo mostrou a necessidade da discussão da temática nos cursos de formação. Esta reflexão surgiria principalmente nas experiências práticas proporcionadas durante a formação, ou seja, na pesquisa da realidade escolar, ressaltando a importância então do professor-pesquisador.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-02-28T20:22:50Z No. of bitstreams: 1 2013_TaysaBrasilSiqueiraMendes.pdf: 686552 bytes, checksum: 261e19f45757c85b9fdd027d3c48decd (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-03-01T11:21:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_TaysaBrasilSiqueiraMendes.pdf: 686552 bytes, checksum: 261e19f45757c85b9fdd027d3c48decd (MD5)Made available in DSpace on 2013-03-01T11:21:14Z (GMT). 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