Inclusão escolar : uma nova proposta pedagógica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Amaral, Andréa de Souza Félix
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/3295
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Amaral, Andréa de Souza FélixFernandes, Ana Claudia RodriguesAMARAL, Andréa de Souza Félix. Inclusão escolar: uma nova proposta pedagógica. 2011. 65 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/3295Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.A inclusão escolar é uma realidade da qual não se pode fechar os olhos e deixá-la acontecer simplesmente. Ela deve ser encarada com mais seriedade, tanto por parte do poder público como dos nossos educadores e foi pensando nisso, que resolvi fazer essa pesquisa, tendo como objetivo, investigar a necessidade de práticas educativas inovadoras, que possam atender a todos os alunos, cujo foco foram aqueles com necessidades educativas especiais matriculados em uma escola municipal da cidade de Anápolis-GO.Para a realização da pesquisa foi utilizada a perspectiva qualitativa. Os instrumentos utilizados foram a observação dos alunos com necessidades educativas especiais, em seu cotidiano escolar, das classes do 3º, 4º e 5º Anos do Ensino Fundamental de 1ª Fase e entrevistas semi estruturadas com as professoras regentes e a coordenadora pedagógica, bem como uma análise das práticas utilizadas pelos professores responsáveis pela educação dessas crianças, evidenciando as dificuldades encontradas pelos educadores ao recebê-los. Os resultados se mostraram significativos quanto a necessidade de uma urgente reflexão junto a comunidade escolar sobre as práticas educativas utilizadas na escola, reestruturação predial, formação continuada dos professores, bem como a capacitação de equipes de apoio, a fim de garantir o real acolhimento dos alunos da Educação Inclusiva, para que no futuro esses alunos tenham uma vida autônoma, podendo criar, fazer suas próprias escolhas, e assim fazer parte do mundo como qualquer outro cidadão.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2012-04-14T00:02:36Z No. of bitstreams: 1 2011_AndreadeSouzaFelixAmaral.pdf: 435437 bytes, checksum: d7a24e1dce7b69817ac8a3ac504bda26 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2012-04-16T15:06:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_AndreadeSouzaFelixAmaral.pdf: 435437 bytes, checksum: d7a24e1dce7b69817ac8a3ac504bda26 (MD5)Made available in DSpace on 2012-04-16T15:06:35Z (GMT). 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