Da sala de aula à privação de direitos : o cotidiano de enfrentamentos do aluno com deficiência intelectual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maciel, Fabrício Machado
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15937
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Maciel, Fabrício MachadoCupolillo, Mercedes VillaMACIEL, Fabrício Machado. Da sala de aula à privação de direitos: o cotidiano de enfrentamentos do aluno com deficiência intelectual. 2015. 74 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15937Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.O presente estudo teve como foco a descrição e análise do processo de inclusão de um aluno deficiente intelectual, aqui chamado de JM, a partir de três eixos: a escola, a família e o acesso a outros grupos sociais frequentados pelo sujeito da pesquisa, nesse caso, a igreja. Interessou-nos, em particular, entender as privações e enfrentamentos por ele vivenciados nesses espaços sociais. Nosso objetivo foi discutir seu percurso no contexto das instituições que são consideradas como promotoras do desenvolvimento humano. A pesquisa foi desenvolvida através de uma abordagem qualitativa utilizando-se o método dedutivo dialético e, além de referenciais bibliográficos para pautá-lo teoricamente, foi desenvolvido um estudo de campo por meio de observações, entrevistas e análises de documentos em âmbito escolar, familiar e social. Os resultados nos levaram à reflexão de que, tanto a família quanto a escola, devem deter conhecimentos básicos sobre a deficiência de seus membros, com intuito de pô-los em contato com os signos existentes em cada esfera e assim ativar seus mecanismos de compensação, capazes de torná-los mais críticos e autônomos. Outro aspecto a ser considerado é como cada sujeito vivencia o seu processo de inclusão. Ao término desse trabalho, deixamos em aberto a seguinte questão: qual seria via concreta que os levaria à inserção de JM em outros grupos sociais?Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-12-23T11:57:30Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_FabricioMachado_tcc.pdf: 845036 bytes, checksum: 210f3fa767f40b20cee661b33402f1b2 (MD5)Rejected by Thayse Cantanhede (thaysesantos@bce.unb.br), reason: Rejeito para que o nome da orientadora seja verificado. Trata-se de um sobrenome castelhano, mas que foi separado nos metadados e a consulta na plataforma lattes não ajudou muito. on 2016-12-23T18:13:18Z (GMT)Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2017-02-01T10:49:40Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_FabricioMachado_tcc.pdf: 845036 bytes, checksum: 210f3fa767f40b20cee661b33402f1b2 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-02-02T13:59:08Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_FabricioMachado_tcc.pdf: 845036 bytes, checksum: 210f3fa767f40b20cee661b33402f1b2 (MD5)Made available in DSpace on 2017-02-02T13:59:08Z (GMT). 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