A influência do letramento informacional na aprendizagem de estudantes na educação básica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Macedo, Murillo
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Gasque, Kelley Cristine Gonçalves Dias
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Ibero-americana de Ciência da Informação
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/7707
Resumo: The article analyzes the influence of information literacy in the learning process of elementary students in 9th grade, through a quasi-experimental study with two groups of learners. The study happened during some classes of Religious Education subject in a Catholic school in Brasília-DF. First, it was identified the students’ prior knowledge. Later, the quasi-experimental group had guidelines and access to basic guide of information literacy, and finally, it was possible to compare learning levels obtained between them after propose solving a problem to the groups. The study used the methodology of mixed methods, with application of action research combined with quasi-experimental design. The research techniques used were the questionnaire, the participant observation and the conceptual maps, supplemented with reports, evaluation and unstructured interview. The results showed little significant improvement in academic performance in the quasi-experimental group. The study also showed that students of basic education do not have the skills of information literacy that they should dominate; on the other hand, it demonstrated important changes in students’ learning, especially in the attitudinal aspects.
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The research techniques used were the questionnaire, the participant observation and the conceptual maps, supplemented with reports, evaluation and unstructured interview. The results showed little significant improvement in academic performance in the quasi-experimental group. The study also showed that students of basic education do not have the skills of information literacy that they should dominate; on the other hand, it demonstrated important changes in students’ learning, especially in the attitudinal aspects.Analiza la influencia de la alfabetización informacional em el aprendizaje de los estudiantes del 9º grado de la escuela primaria a través de la investigación casi experimental con dos grupos de alumnos de la disciplina educación religiosa en la escuela católica confesional, en la ciudad de Brasilia-DF. Por lo tanto, los estudiantes tenían conocimiento previo identificado, posteriormente, el grupo casi experimental tuvo orientación y acceso a la guía básica de la alfabetización informacional y, por fin, después de proponer la solución de un problema a los grupos, fue posible comparar los niveles de aprendizaje obtenido entre ellos. El estudio utilizó la metodología de métodos mixtos, con la aplicación de la investigación-acción práctica conjunta con un diseño casi experimental. Las técnicas de investigación utilizadas fueron el cuestionario, la observación participativa y los mapas conceptuales, complementado con los informes, evaluación y entrevista no estructurada. Los resultados mostraron progreso poco significativo en el rendimiento académico del grupo casi experimental, también demostraron que los estudiantes de la educación básica aún no tienen las habilidades de AI que deberían dominar, pero hicieron señas de cambios importantes en el aprendizaje de los estudiantes, especialmente, en los aspectos de actitud.Analisa a influência do letramento informacional na aprendizagem dos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, por meio de pesquisa quase experimental, realizada com dois grupos de aprendizes da disciplina Ensino Religioso em colégio católico confessional, na cidade de Brasília-DF. Para tanto, os estudantes tiveram os conhecimentos prévios identificados, posteriormente, o grupo quase experimental teve orientações e acesso ao guia básico de letramento informacional e, por fim, após propor a resolução de um problema aos grupos, foi possível comparar os níveis de aprendizagem obtidos entre eles. O estudo utilizou a metodologia de métodos mistos, com aplicação da pesquisa-ação prática combinada ao desenho quase experimental. As técnicas de pesquisa empregadas foram o questionário, a observação participativa e os mapas conceituais, complementados com relatórios, avaliação e entrevista não estruturada. Os resultados revelaram avanço pouco significativo no desempenho acadêmico do grupo quase experimental, demonstraram também que os estudantes da educação básica ainda não possuem as competências do letramento informacional que deveriam dominar, mas sinalizaram mudanças importantes na aprendizagem dos estudantes, em especial, nos aspectos atitudinais.Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação2018-02-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/770710.26512/rici.v11.n1.2018.7707Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 11 No. 1 (2018); 5-22Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 11 Núm. 1 (2018); 5-22Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; v. 11 n. 1 (2018); 5-221983-521310.26512/rici.v11.n1.2018reponame:Revista Ibero-americana de Ciência da Informaçãoinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/7707/6358Copyright (c) 2021 Murillo Macedo, Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasquehttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMacedo, MurilloGasque, Kelley Cristine Gonçalves Dias2021-04-09T04:33:43Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/7707Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/indexPUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/oai||rici@unb.br1983-52131983-5213opendoar:2021-04-09T04:33:43Revista Ibero-americana de Ciência da Informação - Universidade de Brasília (UnB)false
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