Hora da diversão: jogos como ferramenta na alfabetização pós isolamento social pandêmico na Amazônia Amapaense

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Damasceno Pantoja, Caio Eduardo
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Costa, Clodoaldo Marques da, Brito, Ângela do Céu Ubaiara
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Diversitas Journal
Texto Completo: https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/2188
Resumo: The present report aims to present the experiences acquired from the Pedagogical Residency program, which, in turn, aims to stimulate and improve pedagogical practices in undergraduate courses, providing academic access to Basic Education. In this sense, this work presents the experiences acquired with the use of games as a tool to teach children who had losses in the process of acquiring the alphabetic system, reading and writing, as a result of the social isolation of COVID-19, which caused the withdrawal in person. from school. After a diagnostic activity, there was a need to seek an effective methodological tool that could significantly contribute to the advancement of these children's literacy. The report brings authors such as: Ferreiro and Teberosk (1985), Soares (2009), Kishimoto (1993), Piaget (1975) and Vygotsky (1991), to discuss the topic. The games were used in a 3rd year class of Elementary School - Anos Iniciais, achieving literacy success of almost 100% of the class.
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