Tensions and contraditions of polydocent work in teacher training in the on line education: an analysis of the programa nacional escola de gestores at the Federal University Of Ouro Preto

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Oliveira, Breynner Ricardo
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Martins, Lídia Gonçalves, Duarte, Adriana Otoni
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11063
Resumo: The article analyzes the tensions and contradictions that permeate the work performed by the training team of the Programa Escola de Gestores, at the Federal University of Ouro Preto (PNEG / UFOP), one of the programs that conform the National Teaching Training Policy in Brazil, dismantled by the budget contingency since 2016. Based on the tasks, routines and perceptions of the polyteaching team responsible for the training, 26 structured interviews were conducted with the professionals that took part of this team between 2013 and 2016. The content analysis was assisted by NVivo,® a software used in qualitative research. The interviews show that, regarding the policy of continuous training of teachers via education on line, the working conditions and budgetary issues reveal the fragility and precariousness with which this type of policy has been implemented in Brazil.
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spelling Tensions and contraditions of polydocent work in teacher training in the on line education: an analysis of the programa nacional escola de gestores at the Federal University Of Ouro PretoTensiones y contradiciones del trabajo polidocente en la formación de profesores en la educación a distancia: un análisis del programa nacional escola de gestores en la Universidad Federal De Ouro PretoTensões e contradições do trabalho polidocente na formação de professores na modalidade a distância: uma análise do Programa Nacional Escola de Gestores na Universidade Federal de Ouro PretoTTeaching training policiesOn line EducationTeacher work.Formación de profesoresEducación a distanciaTrabajo docente.Formação de professoresEducação a DistânciaTrabalho docente.The article analyzes the tensions and contradictions that permeate the work performed by the training team of the Programa Escola de Gestores, at the Federal University of Ouro Preto (PNEG / UFOP), one of the programs that conform the National Teaching Training Policy in Brazil, dismantled by the budget contingency since 2016. Based on the tasks, routines and perceptions of the polyteaching team responsible for the training, 26 structured interviews were conducted with the professionals that took part of this team between 2013 and 2016. The content analysis was assisted by NVivo,® a software used in qualitative research. The interviews show that, regarding the policy of continuous training of teachers via education on line, the working conditions and budgetary issues reveal the fragility and precariousness with which this type of policy has been implemented in Brazil.El artículo analiza las tensiones y contradicciones que permean el trabajo del equipo de formación del Programa Escola de Gestores, en la Universidad Federal de Ouro Preto (PNEG/ UFOP), en el marco de las acciones de formación de profesores que integravam  la Política Nacional de Formación Continuada, hasta 2016. A partir de los procesos pedagógicos y administrativos que conforman y vinculan a esos sujetos, se realizaron 26 entrevistas con el equipo de formación que actuó en el PNEG entre los años de 2013 y 2016. Las entrevistas evidencian que las condiciones de trabajo y las cuestiones presupuestarias revelan la fragilidad y la precariedad con que ese tipo de política ha sido implementada en Brasil.O artigo analisa as tensões e contradições que permeiam o trabalho da equipe de formação do Programa Escola de Gestores, na Universidade Federal de Ouro Preto (PNEG/UFOP), no âmbito das ações de formação de professores que faziam parte da Política Nacional de Formação Continuada, até 2016. A partir da interação e dos processos pedagógicos e administrativos que conformam e vinculam esses sujeitos, foram realizadas 26 entrevistas formais com a equipe de formação que atuou no PNEG entre os anos de 2013 e 2016. As entrevistas evidenciam que as condições de trabalho e as questões orçamentárias revelam a fragilidade e a precariedade com que esse tipo de política tem sido implementada no Brasil.Faculdade de Ciências e Letras/Unesp2018-03-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/1106310.21723/riaee.v13.n2.2018.11063Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.13, n.2, abr./jun. (2018); 638-656Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.13, n.2, abr./jun. (2018); 638-6561982-55872446-860610.21723/riaee.v13.n2.2018reponame:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporenghttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11063/7363https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11063/7364Copyright (c) 2018 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessde Oliveira, Breynner RicardoMartins, Lídia GonçalvesDuarte, Adriana Otoni2018-07-27T22:37:13Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/11063Revistahttp://seer.fclar.unesp.br/iberoamericanaPUBhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/oaibizelli@fclar.unesp.br|| joseandersonsantoscruz@gmail.com1982-55871982-5587opendoar:2018-07-27T22:37:13Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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