Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomy

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Garcia Verenguer, Rita de Cássia
Data de Publicação: 2007
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Motriz (Online)
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/608
Resumo: Although we have a consolidated structure of undergraduation courses, the work field in Physical Education, still today, hires people without academic accreditation. The objective of this paper is to discuss the professional intervention in Physical Education, starting from the characterization of the concept of profession presented by Friedson (1998) and relate it to the professional knowledge and accreditation of the profession, considering the expertise, the accreditation and the autonomy as common denominators to any profession. We observe that Physical Education lacks scientific knowledge about professional intervension, that professional accreditation is a recent fact and professionals still aren't the main formers of opinion in the field.
id UNESP-17_fb81648e153fbc09386b10290e3693e9
oai_identifier_str oai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/608
network_acronym_str UNESP-17
network_name_str Motriz (Online)
repository_id_str
spelling Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomyIntervenção profissional em Educação Física: expertise, credencialismo e autonomiaIntervenção profissional. Profissão. Mercado de trabalho. Educação Física.Although we have a consolidated structure of undergraduation courses, the work field in Physical Education, still today, hires people without academic accreditation. The objective of this paper is to discuss the professional intervention in Physical Education, starting from the characterization of the concept of profession presented by Friedson (1998) and relate it to the professional knowledge and accreditation of the profession, considering the expertise, the accreditation and the autonomy as common denominators to any profession. We observe that Physical Education lacks scientific knowledge about professional intervension, that professional accreditation is a recent fact and professionals still aren't the main formers of opinion in the field.Embora tenhamos uma estrutura de cursos de graduação consolidada, o mercado de trabalho em Educação Física, ainda hoje, admite pessoas sem formação acadêmica. O objetivo deste artigo é discutir a intervenção profissional em Educação Física a partir da caracterização do conceito de profissão apresentada por Freidson (1998) e relacioná-la com o saber profissional e a regulamentação da profissão. Considerando a expertise, o credencialismo e a autonomia como denominadores comuns a qualquer profissão, observamos que a Educação Física se ressente do conhecimento científico sobre a intervenção profissional, de que a regulamentação da profissão é um fato recente e de que os profissionais ainda não são os principais formadores de opinião na área.Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Rio Claro2007-09-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/60810.5016/608Motriz. Journal of Physical Education. UNESP; V. 10, N. 2 (2004); 123-134Motriz Revista de Educação Física; V. 10, N. 2 (2004); 123-1341980-6574reponame:Motriz (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/608/511Garcia Verenguer, Rita de Cássiainfo:eu-repo/semantics/openAccess2007-09-10T10:21:53Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/608Revistahttp://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motrizPUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phpmotriz@rc.unesp.br||mauerber@rc.unesp.br||azanesco@rc.unesp.br1980-65741415-9805opendoar:2007-09-10T10:21:53Motriz (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomy
Intervenção profissional em Educação Física: expertise, credencialismo e autonomia
title Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomy
spellingShingle Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomy
Garcia Verenguer, Rita de Cássia
Intervenção profissional. Profissão. Mercado de trabalho. Educação Física.
title_short Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomy
title_full Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomy
title_fullStr Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomy
title_full_unstemmed Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomy
title_sort Professional intervention in Physical Education: expertise, acrreditation and autonomy
author Garcia Verenguer, Rita de Cássia
author_facet Garcia Verenguer, Rita de Cássia
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Garcia Verenguer, Rita de Cássia
dc.subject.por.fl_str_mv Intervenção profissional. Profissão. Mercado de trabalho. Educação Física.
topic Intervenção profissional. Profissão. Mercado de trabalho. Educação Física.
description Although we have a consolidated structure of undergraduation courses, the work field in Physical Education, still today, hires people without academic accreditation. The objective of this paper is to discuss the professional intervention in Physical Education, starting from the characterization of the concept of profession presented by Friedson (1998) and relate it to the professional knowledge and accreditation of the profession, considering the expertise, the accreditation and the autonomy as common denominators to any profession. We observe that Physical Education lacks scientific knowledge about professional intervension, that professional accreditation is a recent fact and professionals still aren't the main formers of opinion in the field.
publishDate 2007
dc.date.none.fl_str_mv 2007-09-10
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Documento Avaliado por Pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/608
10.5016/608
url https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/608
identifier_str_mv 10.5016/608
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/608/511
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Rio Claro
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Rio Claro
dc.source.none.fl_str_mv Motriz. Journal of Physical Education. UNESP; V. 10, N. 2 (2004); 123-134
Motriz Revista de Educação Física; V. 10, N. 2 (2004); 123-134
1980-6574
reponame:Motriz (Online)
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Motriz (Online)
collection Motriz (Online)
repository.name.fl_str_mv Motriz (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv motriz@rc.unesp.br||mauerber@rc.unesp.br||azanesco@rc.unesp.br
_version_ 1800215768809340928

Registros relacionados