Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Sarita Medina da
Data de Publicação: 2006
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1602480
Resumo: Orientador: Eloisa de Mattos Hofling
id UNICAMP-30_aebab602a8e0efd803c488f853504259
oai_identifier_str oai::366216
network_acronym_str UNICAMP-30
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository_id_str
spelling Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomiaDiretrizes curriculares nacionaisPolítica e educaçãoEnsino superiorReforma do ensinoFormação de professoresFlexibilidade curricularAutonomia escolarEducation policyGraduation teaching reformCurricular guidelinesTeachers trainingCurriculum flexibilityAutonomy, SchoolOrientador: Eloisa de Mattos HoflingTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Este trabalho tem como tema as proposições da política educacional de reforma curricular do MEC para o ensino de graduação desencadeada em meados dos anos de 1990 e que se referem às diretrizes curriculares para formação de professores da educação básica. O objetivo foi compreender as proposições, ações e percepções de coordenadores e professores da Universidade Federal de Uberlândia envolvidos no processo de implementação do projeto institucional de formação de professores da educação básica fundado no paradigma da flexibilização. A pesquisa parte de uma problematização do poder do Estado na materialização das políticas de reformas educacionais implementadas pelo MEC e do pressuposto de que a mediação da instituição universitária na relação pedagógica entre conhecimento e sociedade tem papel central nas mudanças educacionais. A abordagem metodológica recupera o processo de elaboração e implementação das diretrizes curriculares para formação de professores da educação básica no âmbito nacional, na gestão acadêmica e no nível da percepção dos formadores de professores e se apóia em procedimentos como análise da produção teórica, de fontes documentais e em entrevistas com professores e coordenadores de cursos de licenciatura. O estudo revela que o paradigma da flexibilização dos processos de formação tendo em vista as demandas do setor produtivo fragiliza a consolidação da identidade do profissional docente e descaracteriza a autonomia e a qualidade do estatuto dessa formação. Também mostra que a implementação das diretrizes curriculares para formação de professores quanto à reforma curricular do ensino superior, por meio dos vários procedimentos legais, tem como propósito assegurar e dar continuidade à tendência flexibilizadora já adotada como política educacional do MEC. Por fim, o estudo evidenciou que essa tendência contribui para conduzir as instituições federais de ensino superior à perda daautonomia didático-pedagógica e de seu papel social de modo a alterar sua identidade institucional e a identidade profissional dos docentes universitáriosAbstract: The subject matter of this study are the curriculum reform proposals established by the Brazilian Education Ministry¿s policies for the graduation teaching level in mid-1990s ¿above all the curricular guidelines aimed at the elementary education teachers¿ training. Since those proposals meant to implement an institutional project of teachers training founded on the flexibility paradigm, the aim of this study has been to understand them and also how graduation professors and coordinators from Universidade Federal de Uberlândia perceive them. Its starting point is a discussion on the state¿s power of putting the ministry¿s policies into action and the assumption that university plays a central role in educational changes, since it mediates the pedagogical relationship between knowledge and society. The methodological approach of this work traces back the elaboration and implementation of these guidelines in the country, in the academic management and in teachers¿ educators¿ perception. It is based on procedures such as analysis of theory and documents, as well as on interviews with professors and coordinators of licentiate degree courses. Results reveal that flexibility paradigm of teachers¿ education processes to meet market needs weakens education¿s professional¿s identity and takes away the quality and autonomy which mark this level of training. Also, it shows that implementing curriculum guidance for teachers¿ education with the graduation teaching reform aims to ensure and continue the flexibility tendency already taken as educational policy by Brazilian Education Ministry. Finally, this study made clear that such tendency contributes to lead graduation teaching federal institutions to the lost of their pedagogical autonomy and social role, by changing both their institutional profile and professors¿ professional identityDoutoradoEducação, Sociedade, Politica e CulturaDoutor em Educação[s.n.]Höfling, Eloisa de Mattos, 1949-Oliveira, Cleiton deBruzzo, CristinaRus Perez, José RobertoMarques, Mara Rubia AlvesUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação não informadoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASSilva, Sarita Medina da20062006-02-24T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf189p. : il.(Broch.)https://hdl.handle.net/20.500.12733/1602480SILVA, Sarita Medina da. Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores: flexibilização e autonomia. 2006. 189p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1602480. Acesso em: 2 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/366216porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2022-06-09T16:09:26Zoai::366216Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2022-06-09T16:09:26Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
dc.title.none.fl_str_mv Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomia
title Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomia
spellingShingle Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomia
Silva, Sarita Medina da
Diretrizes curriculares nacionais
Política e educação
Ensino superior
Reforma do ensino
Formação de professores
Flexibilidade curricular
Autonomia escolar
Education policy
Graduation teaching reform
Curricular guidelines
Teachers training
Curriculum flexibility
Autonomy, School
title_short Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomia
title_full Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomia
title_fullStr Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomia
title_full_unstemmed Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomia
title_sort Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores : flexibilização e autonomia
author Silva, Sarita Medina da
author_facet Silva, Sarita Medina da
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Höfling, Eloisa de Mattos, 1949-
Oliveira, Cleiton de
Bruzzo, Cristina
Rus Perez, José Roberto
Marques, Mara Rubia Alves
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação
Programa de Pós-Graduação não informado
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Sarita Medina da
dc.subject.por.fl_str_mv Diretrizes curriculares nacionais
Política e educação
Ensino superior
Reforma do ensino
Formação de professores
Flexibilidade curricular
Autonomia escolar
Education policy
Graduation teaching reform
Curricular guidelines
Teachers training
Curriculum flexibility
Autonomy, School
topic Diretrizes curriculares nacionais
Política e educação
Ensino superior
Reforma do ensino
Formação de professores
Flexibilidade curricular
Autonomia escolar
Education policy
Graduation teaching reform
Curricular guidelines
Teachers training
Curriculum flexibility
Autonomy, School
description Orientador: Eloisa de Mattos Hofling
publishDate 2006
dc.date.none.fl_str_mv 2006
2006-02-24T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv (Broch.)
https://hdl.handle.net/20.500.12733/1602480
SILVA, Sarita Medina da. Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores: flexibilização e autonomia. 2006. 189p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1602480. Acesso em: 2 set. 2024.
identifier_str_mv (Broch.)
SILVA, Sarita Medina da. Diretrizes curriculares nacionais e a formação de professores: flexibilização e autonomia. 2006. 189p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1602480. Acesso em: 2 set. 2024.
url https://hdl.handle.net/20.500.12733/1602480
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/366216
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
189p. : il.
dc.publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
instname_str Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron_str UNICAMP
institution UNICAMP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.mail.fl_str_mv sbubd@unicamp.br
_version_ 1809188942667317248

Registros relacionados