A pratica pedagogica do professor de didatica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Veiga, Ilma Passos Alencastro
Data de Publicação: 1988
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1574726
Resumo: Orientador: Newton Cesar Balzan
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spelling A pratica pedagogica do professor de didaticaEnsinoOrientador: Newton Cesar BalzanTese (doutorado) - Universidade Estadualde Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: A preocupação básica, objeto deste estudo, é a de buscar na prática pedagógica evidências de uma Didática comprometida com a formação de professores que, futuramente, irão enfrentar uma escola em crise. Procurou-se, no dia-a-dia da sala de aula, na prática pedagógica do professor de Didática, indícios de avanço, de novo. A orientação metodológica baseou-se na abordagem qualitativa. O trabalho de campo dependeu da articulação de diferentes formas de coleta de dados: entrevistas com professores e alunos, observação em sala de aula, aplicação de questionários e análise de documentos técnico-pedagógicos. Como interlocutores da pesquisa, foram entrevistados vinte e sete (27) professores de Didática e oitenta e nove (89) alunos de cursos de Pedagogia e Licenciaturas de cinco (5) Universidades, dos Estados de São Paulo e Minas Gerais. Em geral, o que se percebeu foi uma dissociação entre a Didática vivida e percebida pelo aluno nas aulas desta disciplina e o discurso dos professores sobre o que deveria ser a Didática na formação docente. Se, de um lado a prática pedagógica de muitos professores contrariou os pressupostos de uma Pedagogia Crítica, por outro, possibilitou identificar elementos que indicaram algum avanço na direção de uma proposta reflexiva e crítica. Adentrando cuidadosamente a prática pedagógica dos professores de Didática, foi possível fazer algumas anotações sobre pontos básicos e que poderão constituir em indicações necessárias â construção de uma Didática comprometida com a formação do professor. Assim, uma Didática comprometida deve: a) estar engajada em uma proposta crítica de formação do professor, calcada no pressuposto de que a educação ê parte integrante do sistema sócio-econômico e político, que valoriza o pedagógico, procurando situá-lo dentro de uma perspectiva globalizadora. Dentro dos limites de sua ação, a Didática desempenha papel fundamental ao propiciar ao futuro docente a capacidade de perceber a escola, o ensino, e, mais especificamente, a sala de aula, não apenas como ela ê, mas o que ela poderia ser a partir do que, concretamente, é; b) buscar a superação das dicotomias entre: teoria-prãtica, técnico-político, conteúdo-forma, professor-aluno, ensino-pesquisa.Abstract: Not informed.DoutoradoMetodologia de EnsinoDoutor em Educação[s.n.]Balzan, Newton César, 1932-2019Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASVeiga, Ilma Passos Alencastro19881988-06-17T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf271f.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1574726VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A pratica pedagogica do professor de didatica. 1988. 271f. Tese (doutorado) - Universidade Estadualde Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1574726. Acesso em: 2 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/17932porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2014-04-17T19:53:26Zoai::17932Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2014-04-17T19:53:26Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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