As habilidades socioemocionais na educação e sua relação com a evasão escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Mylene de Andrade
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/1950
Resumo: A evasão escolar têm sido um grande problema nos últimos anos, haja vista que o número de alunos que abandonam as escolas por diversos fatores só aumenta, fato este que justifica a necessidade de políticas de inclusão social para que as crianças de adolescentes permaneçam no ambiente escolar. As habilidades socioemocionais estão sendo cada vez mais estudadas e se fazem presentes na formação do ser humano, trazendo algumas características como, lidar com as próprias emoções, gerenciar objetivos de vida, ter autoconhecimento e saber da necessidade de colaboração de outros indivíduos para a resolução de problemas pessoais. As habilidades socioemocionais possuem grande importância na educação atual, podendo ser evidenciada pela necessidade dos conteúdos a serem ministrados e problematizados. Faz-se necessário o desenvolvimento de habilidades socioemocionais no contexto escolar, para que dessa forma os desafios sejam explanados, avaliados e estudados. Sabe-se que com a inserção dessas habilidades no ambiente escolar, deve-se verificar uma maior integração dos estudantes no ambiente escolar, diminuindo assim, a evasão desses alunos. O objetivo deste trabalho é descrever a relevância das habilidades socioemocionais na educação atual e suas relações com a evasão escolar, expondo a necessidade de se trabalhar essas habilidades no contexto escolar e seus desafios. Desta forma, a presente monografia será um levantamento bibliográfico, tendo a pesquisa de natureza descritiva e qualitativas, realizando levantamento de bases de dados científicos como Scielo e Google Acadêmico.
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spelling 2021-04-27T14:56:58Z2021-04-292021-04-27T14:56:58Z2020-12-15RODRIGUES, Mylene de Andrade. As habilidades socioemocionais na educação e sua relação com a evasão escolar. 2020. 44 p. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de João Pessoa – UNIPÊ, João Pessoa, 2020.https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/1950A evasão escolar têm sido um grande problema nos últimos anos, haja vista que o número de alunos que abandonam as escolas por diversos fatores só aumenta, fato este que justifica a necessidade de políticas de inclusão social para que as crianças de adolescentes permaneçam no ambiente escolar. As habilidades socioemocionais estão sendo cada vez mais estudadas e se fazem presentes na formação do ser humano, trazendo algumas características como, lidar com as próprias emoções, gerenciar objetivos de vida, ter autoconhecimento e saber da necessidade de colaboração de outros indivíduos para a resolução de problemas pessoais. As habilidades socioemocionais possuem grande importância na educação atual, podendo ser evidenciada pela necessidade dos conteúdos a serem ministrados e problematizados. Faz-se necessário o desenvolvimento de habilidades socioemocionais no contexto escolar, para que dessa forma os desafios sejam explanados, avaliados e estudados. Sabe-se que com a inserção dessas habilidades no ambiente escolar, deve-se verificar uma maior integração dos estudantes no ambiente escolar, diminuindo assim, a evasão desses alunos. O objetivo deste trabalho é descrever a relevância das habilidades socioemocionais na educação atual e suas relações com a evasão escolar, expondo a necessidade de se trabalhar essas habilidades no contexto escolar e seus desafios. Desta forma, a presente monografia será um levantamento bibliográfico, tendo a pesquisa de natureza descritiva e qualitativas, realizando levantamento de bases de dados científicos como Scielo e Google Acadêmico.School dropout has been a major problem in recent years, since the number of students who drop out of school due to various factors only increases, a fact that justifies the need for social inclusion policies so that children of adolescents remain in the school environment. Socio-emotional skills are being increasingly studied and are present in the formation of the human being, bringing some characteristics such as dealing with one's own emotions, managing life goals, having self-knowledge and knowing the need for collaboration from other individuals to solve personal problems. Socio-emotional skills have great importance in current education, and can be evidenced by the need for content to be taught and problematized. It is necessary to develop socio-emotional skills in the school context, so that in this way the challenges are explained, evaluated and studied. It is known that with the insertion of these skills in the school environment, a greater integration of students in the school environment should be verified, thus reducing the evasion of these students. The objective of this work is to describe the relevance of socio-emotional skills in current education and their relationship with school dropout, exposing the need to work on these skills in the school context and its challenges. Thus, the present monograph will be a bibliographic survey, having the descriptive and qualitative nature of the research, carrying out a survey of scientific databases such as Scielo and Google Academic.porCentro Universitário de João PessoaUNIPÊBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIAAdolescênciaEducaçãoHabilidades socioemocionaisIntegração escolarAs habilidades socioemocionais na educação e sua relação com a evasão escolarinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisVieira, Kay Francis Lealhttp://lattes.cnpq.br/0890259554867453http://lattes.cnpq.br/9616790373518520Rodrigues, Mylene de AndradeABED, Anita Lilian Zuppo. O desenvolvimento das habilidades socioemocionais como caminho para a aprendizagem e o sucesso escolar de alunos da educação básica. São Paulo: UNESCO/MEC, 2014. ABED, Anita Lilian Zuppo. O desenvolvimento das habilidades socioemocionais como caminho para a aprendizagem e o sucesso escolar de alunos da educação básica. São Paulo: UNESCO/MEC, 2016. ARANTES, Valéria Amorim. Afetividade a Escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2003. ARCARY, V. Menos pobres e menos atrasado, mas não menos injusto: diminuição do papel da educação como fator de mobilidade social. O Comuneiro, São Paulo, n. 12, s.p, mar. 2011. BOURDIEU, Pierre; CHAMPAGNE, P. Os excluídos do interior. In: NOGUEIRA, M. A. e CATANI, A. (Org.). Escritos de educação. p. 218-227. Petrópolis: Vozes, 1998. Acesso em 18 dez. 2020. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. BRASIL. Estatuto da Criança e Adolescente. 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Gullotta (Eds.), Handbook of social and emotional learning: Research and practice. 2015.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALTCC MYLENE.pdfTCC MYLENE.pdfapplication/pdf356410http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/1950/1/TCC%20MYLENE.pdfaadd580cad5ab86ae62975ea4df5c631MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/1950/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/19502021-06-04 10:28:24.007oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br:123456789/1950Tk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2021-06-04T13:28:24Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false
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