Aplicabilidade da ferramenta Project Model Canvas para o gerenciamento do projeto de oficinas na escola: práticas da política nacional inclusiva na formação docente

• Autor(a) principal: Costa, Cássia Eufrasia da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Araújo, Evilândia Alves, Saboia, Rafael Costa, Souza , Andrea Moura da Costa, Paim, Igor de Moraes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Research, Society and Development
• Texto Completo: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/38313
• topic: Proyecto Modelo Canvas; Política de formación; Inclusión docente.; Canvas Model Project; Teacher training; Inclusion policy.; Projeto Modelo Canvas; Formação docente; Política de inclusão.

Objetiva-se com o estudo apresentar o projecto model Canvas (PMC) como ferramenta tecnológica de apoio para o planejamento de oficinas inclusivas na formação docente. Oficinas na escola baseadas na prática da política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva. A metodologia da pesquisa é de caráter qualitativa, com análise da política educacional de inclusão suas regulamentações e os sujeitos deste processo. A aplicação será em escola da rede Municipal de Fortaleza do Ensino Fundamental I e II, escola que tenha Sala de Recurso Multifuncional (SRM) e Professor do Atendimento Educacional Especializado (A.E.E), as oficinas ocorrerão em três momentos de forma híbrida. A pesquisa apresenta análise documental da Constituição de 88, a LDB 9394/96, Política nacional da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, artigos científicos sobre PMC projeto modelo Canvas e formação docente para uma Educação Inclusiva.   Resultados: o PMC traz contribuições significativas para o seu uso na escola, sendo uma ferramenta benéfica na comunicação, clareza e objetividade que poderá agilizar os processos de construção e gerenciamento do projeto. Embora a pesquisa esteja em curso, diante dos resultados alcançados até o presente momento conclui-se que o PMC na área educacional facilita a articulação entre professor do Atendimento Educacional Especializado e professor da sala regular permitindo identificar a justificativa e objetivos palpáveis da importância das oficinas inclusivas na efetivação dos direitos de alunos com deficiência intelectual, permitiu-se refletir o uso de estratégias que auxiliem no desenvolvimento cognitivo do aluno e facilite o processo de ensino-aprendizagem na sala de aula.