Escola e diferença: concepções de professores

• Autor(a) principal: Quadros, Adriane Müller de
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIJUI
• Texto Completo: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/3625
• topic: Ciências Humanas; Pedagogia; Concepções de professores; Diferenças; Escola

O presente estudo trata sobre as concepções dos professores a respeito das diferenças e teve como norteamento uma entrevista realizada com quatro professores que atuam em escolas de educação básica. A pergunta norteadora da pesquisa e entregue aos colaboradores foi: “Como você compreende e percebe as diferenças na escola?” A partir disso, o objetivo da pesquisa foi compreender os entrelaçamentos entre os conceitos de escola e diferença por meio dos discursos dos professores. Busca compreender algumas concepções acerca da diferença a fim de, posteriormente, compreender e, talvez, problematizar, como ela é vista, os modos que ela se processa, e como ela é entendida no interior da escola, especialmente através dos discursos dos professores. Neste sentido, a partir de tal problemática e da análise das respostas dos referidos colaboradores, pude constatar que tal temática ainda se faz sob muitos desafios. Desafios estes de ter/criar estratégias de um ensino diversificado, valorizando e respeitando as diferenças, de modo que possam realizar efetivamente a inclusão e não somente a integração de todos os alunos. Por este motivo tornar-se uma escola realmente inclusiva, que valoriza as diferenças, é um grande desafio para muitas escolas, e isto só pode ser efetivado com a colaboração ativa dos professores envolvidos neste processo. Finalmente, pude perceber que alguns professores ainda vinculam o termo diferença à deficiência, inclusão e AEE, trazem também a questão da negação e da padronização, lutas contra as formas de desigualdade e discriminação, direitos de igualdade. Outros, por sua vez, parecem demonstrar uma preocupação com uma educação multicultural por se tratar de diferentes culturas encontradas no espaço escolar.