Inclusão escolar: práticas curriculares aos alunos com deficiência
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional Uninter |
Texto Completo: | https://repositorio.uninter.com/handle/1/912 |
Resumo: | O presente artigo titulado “Inclusão escolar: práticas curriculares aos alunos com deficiência”, parte da seguinte questão: Como oportunizar atividades pedagógicas e socioculturais dentro das práticas curriculares para os alunos com deficiência? Esse artigo tem como objetivo geral: Analisar as práticas curriculares desenvolvidas aos alunos com deficiência; seguindo dos seguintes objetivos específicos: Identificar a deficiência intelectual e suas características; compreender a política e o processo de inclusão; sugerir práticas pedagógicas para alunos com deficiências. A metodologia usada foi a pesquisa bibliográfica qualitativa. A inclusão escolar se caracteriza quando a unidade escolar for capaz de acolher e promover a permanência com qualidade de todos dentro dela. Para isso realmente acontecer é necessário o respeito e cumprimento das políticas públicas na prática diária, a formação continuada dos professores, a revisão dos fundamentos do ensino-aprendizagem e principalmente o diálogo entre “escola” e os familiares. Respeitar os valores de igualdade, de direitos e de oportunidades educacionais para todos, criando e mantendo um ambiente educacional favorável, equilibrado, aberto a mudanças que são necessárias para sair das práticas tradicionais e engessadas de ensino. |
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