Sentidos da Geometria Analítica num curso de Física
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNIPAMPA |
Texto Completo: | http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4910 |
Resumo: | O interesse em pesquisar a Geometria Analítica num curso de Física – Licenciatura, deve-se ao fato da Física estar relacionada com a Matemática, pois esta estrutura o pensamento físico. Dessa forma, é pertinente analisar como professores da Educação Superior com formação em Física (licenciatura ou bacharelado) veem a presença da Geometria Analítica num Curso de Física – Licenciatura. Sendo assim, a presente pesquisa tem como objetivo conhecer as percepções de físicos sobre o ensino-aprendizagem da Geometria Analítica num curso de Física – Licenciatura. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professores efetivos de um curso de Física-Licenciatura de uma universidade do Rio Grande do Sul e com um professor efetivo do Curso de Matemática que leciona Geometria Analítica nessa universidade, mas que possui formação em Física. Essas entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas no segundo semestre de 2019, de acordo com a metodologia qualitativa de pesquisa, na modalidade estudo de caso. A análise das seis entrevistas realizadas foram organizadas em categorias e subcategorias. Os resultados evidenciam que os professores consideram o componente Geometria Analítica fundamental para um curso de Física – Licenciatura, pois possibilita aos acadêmicos recursos que serão utilizados para descrever vários processos físicos ao longo da graduação, além de desenvolver a abstração e a visão geométrica dos mesmos. |
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Angelo, Claudia LausAngelo , Claudia LausPereira, Elizangela DiasLindner , Luciana Martins TeixeiraJaskulski, Graciela Fagundes2020-03-13T16:16:31Z2020-03-132020-03-13T16:16:31Z2019-03-29JASKULSKI, Graciela Fagundes. Sentidos da Geometria Analítica num curso de Física – Licenciatura 74 p. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Física) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2019.http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4910O interesse em pesquisar a Geometria Analítica num curso de Física – Licenciatura, deve-se ao fato da Física estar relacionada com a Matemática, pois esta estrutura o pensamento físico. Dessa forma, é pertinente analisar como professores da Educação Superior com formação em Física (licenciatura ou bacharelado) veem a presença da Geometria Analítica num Curso de Física – Licenciatura. Sendo assim, a presente pesquisa tem como objetivo conhecer as percepções de físicos sobre o ensino-aprendizagem da Geometria Analítica num curso de Física – Licenciatura. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professores efetivos de um curso de Física-Licenciatura de uma universidade do Rio Grande do Sul e com um professor efetivo do Curso de Matemática que leciona Geometria Analítica nessa universidade, mas que possui formação em Física. Essas entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas no segundo semestre de 2019, de acordo com a metodologia qualitativa de pesquisa, na modalidade estudo de caso. A análise das seis entrevistas realizadas foram organizadas em categorias e subcategorias. Os resultados evidenciam que os professores consideram o componente Geometria Analítica fundamental para um curso de Física – Licenciatura, pois possibilita aos acadêmicos recursos que serão utilizados para descrever vários processos físicos ao longo da graduação, além de desenvolver a abstração e a visão geométrica dos mesmos.The interest in researching Analytic Geometry in a Physics Degree course is because Physics is related to Mathematics, for this structure the physical thinking. Thus, it is pertinent to analyze how teachers of Higher Education with formation in Physics (bachelor or bachelor degree) see the presence of Analytical Geometry in a Physics Course - Degree. Thus, this research aims to know the perceptions of physicists about the teaching-learning of Analytical Geometry in a Physics Degree course. To this end, semi-structured interviews were conducted with five effective teachers of a Physics Degree course at a university in Rio Grande do Sul and one effective teacher of the Mathematics Course who teaches Analytical Geometry at this university, but has a background in Physics. These interviews were recorded, transcribed and analyzed in the second half of 2019, according to the qualitative research methodology, in the case study modality. The analysis of the six interviews was organized into categories and subcategories. The results show that the teachers consider the Analytical Geometry component to be fundamental for a Physics - Bachelor degree course, as it allows the students resources that will be used to describe various physical processes during the undergraduate course, besides developing their abstraction and geometric vision.porUniversidade Federal do PampaUNIPAMPABrasilCampus BagéCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRAGeometria analíticaFísica – licenciaturaAplicaçõesAnalytic geometryPhysics degreeApplicationsSentidos da Geometria Analítica num curso de Físicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIPAMPAinstname:Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)instacron:UNIPAMPAORIGINALTCC Graciela Jaskulski 2019.pdfTCC Graciela Jaskulski 2019.pdfapplication/pdf1268385https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/4910/1/TCC%20Graciela%20Jaskulski%202019.pdf32d0e195908c1d372613d3f34aba6eacMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/4910/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52TEXTTCC Graciela Jaskulski 2019.pdf.txtTCC Graciela Jaskulski 2019.pdf.txtExtracted texttext/plain146567https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/4910/3/TCC%20Graciela%20Jaskulski%202019.pdf.txt90b0088fa46f4e510fe0ec3a31c9d4b7MD53riu/49102020-03-14 03:03:54.812oai:repositorio.unipampa.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/oai/requestsisbi@unipampa.edu.bropendoar:2020-03-14T06:03:54Repositório Institucional da UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)false |
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