Mapeamento dos trabalhos publicados no GD15 do EBRAPEM no período de 2015 a 2018

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Reinaldo Feio
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4698
Resumo: Este artículo se refiere a un mapeo de documentos publicados en las actas del Grupo de Discusión de Educación Financiera (GD 15), de la Reunión Brasileña de Estudiantes Graduados en Educación Matemática (EBRAPEM), con enfoque en Educación Financiera durante un período de cuatro años. Para ello, se realizó una investigación documental. Los datos fueron analizados a través del análisis de contenido. Los resultados muestran que la investigación realizada por miembros del GD15 cubre todos los niveles de educación y presenta diversidad teórica y metodológica, lo que permitió identificar seis tendencias temáticas, a saber: Educación Financiera en Educación Básica; Educación Financiera en Educación Superior; Educación Financiera en EJA; Educación Financiera en Formación Docente; Educación Financiera en Análisis de Libros de Texto; Estado del Arte / Revisión de Literatura. Además, señalan la necesidad de futuros estudios que presenten nuevos descubrimientos y posibilidades para formación de maestros que enseñen matemáticas en educación básica.
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spelling Mapeamento dos trabalhos publicados no GD15 do EBRAPEM no período de 2015 a 2018Mapeo de obras publicadas en EBRAPEM GD15 para el período 2015-2020Mapping of works published in EBRAPEM’S GD15 for the period 2015-2018Educação financeira. EBRAPEM. Mapeamento.Educación financiera. EBRAPEM. MapeoFinancial Education. EBRAPEM. Mapping.Este artículo se refiere a un mapeo de documentos publicados en las actas del Grupo de Discusión de Educación Financiera (GD 15), de la Reunión Brasileña de Estudiantes Graduados en Educación Matemática (EBRAPEM), con enfoque en Educación Financiera durante un período de cuatro años. Para ello, se realizó una investigación documental. Los datos fueron analizados a través del análisis de contenido. Los resultados muestran que la investigación realizada por miembros del GD15 cubre todos los niveles de educación y presenta diversidad teórica y metodológica, lo que permitió identificar seis tendencias temáticas, a saber: Educación Financiera en Educación Básica; Educación Financiera en Educación Superior; Educación Financiera en EJA; Educación Financiera en Formación Docente; Educación Financiera en Análisis de Libros de Texto; Estado del Arte / Revisión de Literatura. Además, señalan la necesidad de futuros estudios que presenten nuevos descubrimientos y posibilidades para formación de maestros que enseñen matemáticas en educación básica.This article refers to a mapping of the works published in the Discussion Group about Financial Education (GD15) proceedings, on Brazilian Meeting of Postgraduate in Mathematical Education (EBRAPEM), focusing on Financial Education in a period of four years. With this objective, it was performed a documentary research. The data were analyzed through the Analysis of Content. The results showed that the investigations performed by the GD15 members cover all levels of teaching and present a theoretical and methodological diversity, which allowed to identify six thematic trends to know: Financial Education in Basic Education; Financial Education in University Education; Financial Education in EJA; Financial Education in Teacher Training; Financial Education in Textbooks Analysis; and State of Art/Literature Review. In addition, they point out the need of future studies which present new discoveries and possibilities to the teachers training who teach Mathematics in Basic Education.Este artigo se refere a um mapeamento dos trabalhos publicados nos anais do Grupo de Discussão sobre Educação Financeira (GD 15) do Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (EBRAPEM) com o foco na Educação Financeira em um período de 04 anos. Para tal, realizou-se uma pesquisa documental. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam que as investigações feitas pelos membros do GD15 abarcam todos os níveis de ensino e apresentam uma diversidade teórica e metodológica, os quais nos permitiram seis tendências temáticas, a saber: Educação Financeira na Educação Básica; Educação Financeira no Ensino Superior; Educação Financeira na EJA; Educação Financeira na Formação de Professores; Educação Financeira na Análise de Livros Didáticos;  Estado da arte/Revisão da Literatura. Ademais, apontam a necessidade de futuros estudos, que apresentem novas descobertas e possibilidades para a formação de professores que ensinam Matemática na Educação Básica.Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)2021-12-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por Paresapplication/pdfhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/469810.26568/2359-2087.2021.4698EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 8 (2021); 1-242359-20872359-208710.26568/educa.v8i0reponame:Educa (Porto Velho)instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)instacron:UNIRporhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4698/4282Copyright (c) 2021 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessLima, Reinaldo Feio2022-01-02T22:26:09Zoai:periodicos.unir.br:article/4698Revistahttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCAPUBhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/oairevistaeduca@unir.br || dti@unir.br2359-20872359-2087opendoar:2022-01-02T22:26:09Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)false
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