La ideología del movimiento escolar sin fiesta

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes Junior, Cleonildo Mota
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4929
Resumo: La ideología del movimiento Escuela sin Partido: 20 autores desmontan el discurso, presentan un panorama reflexivo y crítico sobre la ideología de la Escuela sin Partido. El trabajo propone desmantelar lo que constituye el Proyecto de Ley, considerado por los autores como un proyecto de nación normativa y mutiladora porque va en contra de la Constitución Federal de Brasil de 1988, en lo que respecta a la libertad de cátedra del profesor, además de proponer una educación antidemocrática. El discurso basado en el trabajo está compuesto por 20 autores de diferentes campos de conocimiento y discusiones que se entrelazan con temas que abordan LGBTFOBIA, Intolerancia religiosa, Étnico-racial, entre otras discusiones que son consideradas tanto para el contexto de la sociedad brasileña actual como para educación formal de relevancia, porque constituye una educación democrática, que contempla el derecho al acceso al conocimiento. El discurso en el trabajo revisado permite una lectura reflexiva y crítica porque el proyecto de ley desestabiliza una acción democrática, y que fortalece no solo a los miembros de los Movimientos Sociales, sino a la ciudadanía en general, las posibles desarticulaciones de las políticas ideológicas de los miembros de los escaños conservadores que componen los cimientos del Movimiento Escola Sem Partido, porque apuntan a neutralizar la enseñanza brasileña y la violación de la libertad de cátedra del profesor.
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El discurso basado en el trabajo está compuesto por 20 autores de diferentes campos de conocimiento y discusiones que se entrelazan con temas que abordan LGBTFOBIA, Intolerancia religiosa, Étnico-racial, entre otras discusiones que son consideradas tanto para el contexto de la sociedad brasileña actual como para educación formal de relevancia, porque constituye una educación democrática, que contempla el derecho al acceso al conocimiento. El discurso en el trabajo revisado permite una lectura reflexiva y crítica porque el proyecto de ley desestabiliza una acción democrática, y que fortalece no solo a los miembros de los Movimientos Sociales, sino a la ciudadanía en general, las posibles desarticulaciones de las políticas ideológicas de los miembros de los escaños conservadores que componen los cimientos del Movimiento Escola Sem Partido, porque apuntan a neutralizar la enseñanza brasileña y la violación de la libertad de cátedra del profesor.The ideology of the School without Party movement: 20 authors dismantle the discourse, present a reflexive and critical panorama on the ideology of the School without a Party. The work proposes to disarticulate what constitutes the bill, considered by the authors as a normative and mutilating nation project because it goes against the 1988 Brazilian Federal Constitution, in what concerns the professor's freedom of professorship, besides proposing an anti-democratic education. The discourse based on the work is composed of 20 authors from different fields of knowledge and discussions that are intertwined with themes that address LGBTPHOBIA, Religious Intolerance, Ethnic-Racial, among other discussions that are considered both in the context of current Brazilian society and in formal education of relevance, because it constitutes a democratic education, that which provides the right to access to knowledge. The discourse in the work reviewed allows for a reflexive and critical reading because the bill destabilizes democratic action, which strengthens not only the members of the Social Movements, but also the public in general, the possible disarticulations of the ideological policies of the members of the conservative benches that compose the basis of the School without Party Movement, because they aim to neutralize Brazilian teaching and the violation of the professor's freedom of professorship.A ideologia do movimento Escola sem Partido: 20 autores desmontam o discurso, apresentam um panorama reflexivo e crítico sobre a ideologia da Escola Sem Partido. A obra propõe desarticular o que constitui o projeto de Lei, considerado pelos autores como um projeto de nação normativo e mutilador porque vai na contramão da Constituição Federativa do Brasil de 1988, no que diz respeito à liberdade de cátedra do professor, além de propor uma educação antidemocrática. O discurso pautado na obra é composto de 20 autores de diferentes campos de conhecimentos e discussões que estão interligados a temas que abordam a LGBTFOBIA, Intolerância Religiosa, Étnico-raciais, entres outras discussões que são consideradas tanto para o contexto da atual sociedade brasileira quanto para a educação formal de relevância, porque constitui uma educação democrática, aquela que prevê o direito ao acesso ao conhecimento. O discurso na obra resenhada possibilita uma leitura reflexiva e crítica porque o projeto de Lei desestabelece uma ação democrática, e que fortalece não somente aos integrantes dos Movimentos Sociais, mas ao público em geral as possíveis desarticulações das políticas ideológicas dos integrantes das bancadas conservadoras que compõem as bases do Movimento da Escola Sem Partido, porque visam neutralizar o ensino brasileiro e a violação da liberdade de cátedra do professor.Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)2020-08-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por Paresapplication/pdfhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/492910.26568/2359-2087.2020.4929EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 7 n. 17 (2020); 619-6262359-20872359-208710.26568/educa.v7i17reponame:Educa (Porto Velho)instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)instacron:UNIRporhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4929/3540Copyright (c) 2020 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessGomes Junior, Cleonildo Mota2021-01-07T02:11:11Zoai:periodicos.unir.br:article/4929Revistahttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCAPUBhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/oairevistaeduca@unir.br || dti@unir.br2359-20872359-2087opendoar:2021-01-07T02:11:11Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)false
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