BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2021 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Interfaces Científicas. Educação (Online) |
Texto Completo: | https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9725 |
Resumo: | The present study aims to reflect on the professionalization of bachelors in the classroom, that is, people with a Bachelor's degree level, but who work or want to work as teachers. This study is supported by Anastasiou (2005), Libâneo (2011), Tardiff (2002), among other authors to understand how the formation of the bachelor while teaching and its professionalization occurs, showing the competences and skills worked and developed, or not, during their formation. Allied to the theoretical discussion, we carried out a study with the Graduate Program in Education at the University of Caxias do Sul (UCS), investigating the paths of the bachelors who sought to continue their training in that program, identifying links with education, teaching and career enhancements. Of the 160 graduates of the program, 48 have a single bachelor's degree, and of these, 37 have a professional career related to teaching. We highlight the importance of the search for training in the educational field by bachelors who work as teachers, whether in teacher training courses or even in graduate programs, which do not aim to prepare for teaching but for research, but which can contribute reflection on Education and professional practice. Finally, it is salutary that the institutions offer training to their teachers, as a form of continuous qualification, improving methodologies, updating themselves with technologies and contributing to the praxis regarding the teaching and learning processes. |
id |
UNIT-2_6aeeef7ac12c371cdb149378a601e29a |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:ojs.periodicos.set.edu.br:article/9725 |
network_acronym_str |
UNIT-2 |
network_name_str |
Interfaces Científicas. Educação (Online) |
repository_id_str |
|
spelling |
BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SULPROFESIONALIZACIÓN DOCENTE DE GRADUADOS: ESTUDIO DEL PROGRAMA DE POSGRADO EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE CAXIAS DO SULPROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE DE BACHARÉIS: ESTUDO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SULPROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE DE BACHARÉIS: ESTUDO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SULThe present study aims to reflect on the professionalization of bachelors in the classroom, that is, people with a Bachelor's degree level, but who work or want to work as teachers. This study is supported by Anastasiou (2005), Libâneo (2011), Tardiff (2002), among other authors to understand how the formation of the bachelor while teaching and its professionalization occurs, showing the competences and skills worked and developed, or not, during their formation. Allied to the theoretical discussion, we carried out a study with the Graduate Program in Education at the University of Caxias do Sul (UCS), investigating the paths of the bachelors who sought to continue their training in that program, identifying links with education, teaching and career enhancements. Of the 160 graduates of the program, 48 have a single bachelor's degree, and of these, 37 have a professional career related to teaching. We highlight the importance of the search for training in the educational field by bachelors who work as teachers, whether in teacher training courses or even in graduate programs, which do not aim to prepare for teaching but for research, but which can contribute reflection on Education and professional practice. Finally, it is salutary that the institutions offer training to their teachers, as a form of continuous qualification, improving methodologies, updating themselves with technologies and contributing to the praxis regarding the teaching and learning processes.El presente estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la profesionalización de los graduados en el aula, es decir, personas con grado de bachiller, pero que trabajan o quieren trabajar como docentes. Este estudio es apoyado por Anastasiou (2005), Libâneo (2011), Tardiff (2002), entre otros autores para comprender cómo ocurre la formación del bachillerato como docente y su profesionalización, mostrando las competencias y habilidades trabajadas y desarrolladas, o no, durante su formación. Aliado a la discusión teórica, realizamos un estudio con el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Caxias do Sul (UCS), investigando los caminos de los licenciados que buscaban continuar su formación en ese programa, identificando vínculos con la educación, la docencia y mejoras profesionales. De los 160 egresados del programa, 48 tienen una sola licenciatura, y de estos, 37 tienen una carrera profesional relacionada con la docencia. Destacamos la importancia de la búsqueda de la formación en el ámbito educativo por parte de los graduados que ejercen como docentes, ya sea en cursos de formación docente o incluso en programas de posgrado, que no pretenden prepararse para la docencia sino para la investigación, pero que puedem contribuir a la reflexión sobre la Educación y la práctica profesional. Finalmente, es saludable que las instituciones ofrezcan capacitación a sus docentes, como una forma de capacitación continua, mejorando las metodologías, actualizándose con las tecnologías y contribuyendo a la praxis de los procesos de enseñanza y aprendizaje.O presente estudo objetiva refletir sobre a profissionalização de bacharéis em sala de aula, ou seja, pessoas com formação em nível de Bacharelado, mas que atuam ou desejam atuar enquanto docentes. Este estudo ampara-se em Anastasiou (2005), Libâneo (2011), Tardiff (2002), dentre outros autores para compreender como ocorre a constituição do bacharel enquanto docente e sua profissionalização, evidenciando as competências e habilidades trabalhadas e desenvolvidas, ou não, durante sua formação. Aliada à discussão teórica, realizamos um estudo junto ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS), investigando os percursos dos bacharéis que buscaram continuar suas formações no referido programa, identificando vínculos com a educação, à docência e aprimoramentos nas carreiras. Dos 160 egressos do programa, 48 possuem formação única em bacharelado, sendo que destes, 37 possuem trajetória profissional relacionada à docência. Destacamos a importância da busca por formação no campo educacional por bacharéis que atuam enquanto docentes, seja em cursos de formação de professores ou mesmo em programas de pós-graduação, que não visam preparar para a docência e sim para a pesquisa, mas que podem contribuir à reflexão sobre a Educação e o fazer profissional. Por fim, é salutar que as instituições ofereçam formação a seus docentes, como forma de qualificação continuada, aprimorando metodologias, se atualizando com as tecnologias e contribuindo com a práxis no que tange os processos de ensino e aprendizagem.O presente estudo objetiva refletir sobre a profissionalização de bacharéis em sala de aula, ou seja, pessoas com formação em nível de Bacharelado, mas que atuam ou desejam atuar enquanto docentes. Este estudo ampara-se em Anastasiou (2005), Libâneo (2011), Tardiff (2002), dentre outros autores para compreender como ocorre a constituição do bacharel enquanto docente e sua profissionalização, evidenciando as competências e habilidades trabalhadas e desenvolvidas, ou não, durante sua formação. Aliada à discussão teórica, realizamos um estudo junto ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS), investigando os percursos dos bacharéis que buscaram continuar suas formações no referido programa, identificando vínculos com a educação, à docência e aprimoramentos nas carreiras. Dos 160 egressos do programa, 48 possuem formação única em bacharelado, sendo que destes, 37 possuem trajetória profissional relacionada à docência. Destacamos a importância da busca por formação no campo educacional por bacharéis que atuam enquanto docentes, seja em cursos de formação de professores ou mesmo em programas de pós-graduação, que não visam preparar para a docência e sim para a pesquisa, mas que podem contribuir à reflexão sobre a Educação e o fazer profissional. Por fim, é salutar que as instituições ofereçam formação a seus docentes, como forma de qualificação continuada, aprimorando metodologias, se atualizando com as tecnologias e contribuindo com a práxis no que tange os processos de ensino e aprendizagem.Editora Universitária Tiradentes2021-11-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/972510.17564/2316-3828.2021v10n3p441-454EDUCAÇÃO; v. 10 n. 3 (2021): Fluxo Contínuo; 441-4542316-38282316-333X10.17564/2316-3828.2021v10n3reponame:Interfaces Científicas. Educação (Online)instname:Universidade Tiradentes (UNIT)instacron:UNITporhttps://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9725/4813Copyright (c) 2021 EDUCAÇÃOinfo:eu-repo/semantics/openAccessGiacomoni, CristianBorges da Silveira, João Paulo2021-05-27T12:54:03Zoai:ojs.periodicos.set.edu.br:article/9725Revistahttps://periodicos.set.edu.br/educacaoPRIhttps://periodicos.set.edu.br/educacao/oai||crismporto@gmail.com2316-38282316-333Xopendoar:2022-11-08T11:08:12.202224Interfaces Científicas. Educação (Online) - Universidade Tiradentes (UNIT)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE DE GRADUADOS: ESTUDIO DEL PROGRAMA DE POSGRADO EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE CAXIAS DO SUL PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE DE BACHARÉIS: ESTUDO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE DE BACHARÉIS: ESTUDO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL |
title |
BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL |
spellingShingle |
BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL Giacomoni, Cristian |
title_short |
BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL |
title_full |
BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL |
title_fullStr |
BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL |
title_full_unstemmed |
BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL |
title_sort |
BACHELOR’S TEACHER PROFESSIONALIZATION: STUDY OF THE POSTGRADUATE PROGRAM IN EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF CAXIAS DO SUL |
author |
Giacomoni, Cristian |
author_facet |
Giacomoni, Cristian Borges da Silveira, João Paulo |
author_role |
author |
author2 |
Borges da Silveira, João Paulo |
author2_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Giacomoni, Cristian Borges da Silveira, João Paulo |
description |
The present study aims to reflect on the professionalization of bachelors in the classroom, that is, people with a Bachelor's degree level, but who work or want to work as teachers. This study is supported by Anastasiou (2005), Libâneo (2011), Tardiff (2002), among other authors to understand how the formation of the bachelor while teaching and its professionalization occurs, showing the competences and skills worked and developed, or not, during their formation. Allied to the theoretical discussion, we carried out a study with the Graduate Program in Education at the University of Caxias do Sul (UCS), investigating the paths of the bachelors who sought to continue their training in that program, identifying links with education, teaching and career enhancements. Of the 160 graduates of the program, 48 have a single bachelor's degree, and of these, 37 have a professional career related to teaching. We highlight the importance of the search for training in the educational field by bachelors who work as teachers, whether in teacher training courses or even in graduate programs, which do not aim to prepare for teaching but for research, but which can contribute reflection on Education and professional practice. Finally, it is salutary that the institutions offer training to their teachers, as a form of continuous qualification, improving methodologies, updating themselves with technologies and contributing to the praxis regarding the teaching and learning processes. |
publishDate |
2021 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2021-11-27 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9725 10.17564/2316-3828.2021v10n3p441-454 |
url |
https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9725 |
identifier_str_mv |
10.17564/2316-3828.2021v10n3p441-454 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9725/4813 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Copyright (c) 2021 EDUCAÇÃO info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Copyright (c) 2021 EDUCAÇÃO |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Editora Universitária Tiradentes |
publisher.none.fl_str_mv |
Editora Universitária Tiradentes |
dc.source.none.fl_str_mv |
EDUCAÇÃO; v. 10 n. 3 (2021): Fluxo Contínuo; 441-454 2316-3828 2316-333X 10.17564/2316-3828.2021v10n3 reponame:Interfaces Científicas. Educação (Online) instname:Universidade Tiradentes (UNIT) instacron:UNIT |
instname_str |
Universidade Tiradentes (UNIT) |
instacron_str |
UNIT |
institution |
UNIT |
reponame_str |
Interfaces Científicas. Educação (Online) |
collection |
Interfaces Científicas. Educação (Online) |
repository.name.fl_str_mv |
Interfaces Científicas. Educação (Online) - Universidade Tiradentes (UNIT) |
repository.mail.fl_str_mv |
||crismporto@gmail.com |
_version_ |
1800220615341244416 |