Dichotomies in the BNCC context and text as educational project

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Emina Márcia Nery dos
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Sampaio, Luane Tomé dos Nascimento, Lima, Francisco Willams Campos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Roteiro (Joaçaba. Online)
Texto Completo: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/32525
Resumo: Certified in its final version in 2018, the National Common Curricular Base (BNCC) represents an actualization of force correlations towards Basic Education direction and organization, in a post-coup d’état context, arranged by different social sectors and with direct consequences to education. In this sense, this paper aimed at analyzing how antagonistic elements, marked by dichotomies, have been incorporated to the Brazilian educational policy within the BNCC text and context. As theoretical support we used authors such as Luiz Dourado and Gaudêncio Frigotto to base the investigations of the context and the process of elaboration of the BNCC text. Having carried out bibliographical and document research, results showed three dichotomies present in BNCC, being: religious education and secular education; centralization and decentralization; and public and private. This fact reveals conflicting societal projects within the document content, which intensified a private and market-based logic in the existing Brazilian basic school curriculum, highlighting an alignment with market branches that preach utilizing education for social development.
id UNOESC-3_e1d860b965c87b07ee2065202d9b3548
oai_identifier_str oai:ojs.periodicos.unoesc.edu.br:article/32525
network_acronym_str UNOESC-3
network_name_str Roteiro (Joaçaba. Online)
repository_id_str
spelling Dichotomies in the BNCC context and text as educational projectDicotomías en el contexto y el texto de la BNCC como proyecto educativoAs dicotomias no contexto e no texto da BNCC como projeto educacionalPolítica educacionalBNCCEscola BásicaPolítica educativaBNCCProyectos de sociedadEducational policyBNCCSocietal projectsCertified in its final version in 2018, the National Common Curricular Base (BNCC) represents an actualization of force correlations towards Basic Education direction and organization, in a post-coup d’état context, arranged by different social sectors and with direct consequences to education. In this sense, this paper aimed at analyzing how antagonistic elements, marked by dichotomies, have been incorporated to the Brazilian educational policy within the BNCC text and context. As theoretical support we used authors such as Luiz Dourado and Gaudêncio Frigotto to base the investigations of the context and the process of elaboration of the BNCC text. Having carried out bibliographical and document research, results showed three dichotomies present in BNCC, being: religious education and secular education; centralization and decentralization; and public and private. This fact reveals conflicting societal projects within the document content, which intensified a private and market-based logic in the existing Brazilian basic school curriculum, highlighting an alignment with market branches that preach utilizing education for social development. Aprobada en su versión final en 2018, la Base Curricular Común Nacional (BNCC) representa la materialización de la correlación de fuerzas hacia la dirección y conducción de la Educación Básica, en un contexto posterior a el golpe de Estado, planeado por diferentes sectores sociales y con consecuencias directas a la educación. En ese sentido, este estudio tuvo como objetivo analizar cómo elementos antagónicos, marcados por dicotomías, fueron incorporados a la política educativa brasileña en el contexto y texto de la BNCC. Como apoyo teórico se utilizó autores como Luiz Dourado y Gaudêncio Frigotto para fundamentar las investigaciones del contexto y el proceso de elaboración del texto de la BNCC. Através de análisis bibliográfica y documental, los resultados mostraron tres dicotomías presentes en la BNCC, siendo estas: educación religiosa y educación laica; centralización y descentralización; y público y privado. Este hecho revela distintos proyectos sociales dentro del contenido del documento, lo que intensificó una lógica privada y de mercado en el actual currículo escolar básico brasileño, apuntando una alineación con las vertientes del mercado que predican utilizar la educación para el desarrollo social.Homologada em sua versão final no ano de 2018, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) representa a materialização de correlações de forças pela direção e condução da educação básica num contexto de pós-golpe de Estado, orquestrado por distintos setores sociais e com implicações diretas para a educação. Neste sentido, o presente estudo teve o objetivo de analisar como se deu a incorporação de elementos antagônicos, marcados por dicotomias, na política educacional brasileira no contexto e no texto da BNCC. Como suporte teórico utilizou-se autores como Luiz Dourado e Gaudêncio Frigotto para basear as investigações do contexto e do processo de elaboração do texto da BNCC. Por meio de pesquisa bibliográfica e documental, os resultados revelaram que três dicotomias se fazem presentes na BNCC, quais sejam: ensino religioso e ensino laico; centralização e descentralização; e público e privado. Esse fato demonstra projetos societários distintos no teor do documento, que intensificaram a lógica privada e do mercado no currículo da escola básica brasileira em vigor, assinalando um alinhamento com as vertentes mercantis que apregoam a utilização da educação em prol do desenvolvimento social.Universidade do Oeste de Santa Catarina2023-12-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/3252510.18593/r.v48.32525Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e32525Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e32525Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e32525Roteiro; v. 48 (2023): Roteiro; e32525Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e325252177-60590104-431110.18593/r.v48reponame:Roteiro (Joaçaba. Online)instname:Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC)instacron:UNOESCporhttps://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/32525/19289https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/32525/19290Copyright (c) 2023 Emina Márcia Nery dos Santos, Luane Tomé dos Nascimento Sampaio, Francisco Willams Campos Limahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessSantos, Emina Márcia Nery dosSampaio, Luane Tomé dos NascimentoLima, Francisco Willams Campos2023-12-20T17:17:30Zoai:ojs.periodicos.unoesc.edu.br:article/32525Revistahttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteirohttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/oairoteiro@unoesc.edu.br||editora@unoesc.edu.br||roteiro@unoesc.edu.br|| debora.pereira@unoesc.edu.br2177-60590104-4311opendoar:2023-12-20T17:17:30Roteiro (Joaçaba. Online) - Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC)false
dc.title.none.fl_str_mv Dichotomies in the BNCC context and text as educational project
Dicotomías en el contexto y el texto de la BNCC como proyecto educativo
As dicotomias no contexto e no texto da BNCC como projeto educacional
title Dichotomies in the BNCC context and text as educational project
spellingShingle Dichotomies in the BNCC context and text as educational project
Santos, Emina Márcia Nery dos
Política educacional
BNCC
Escola Básica
Política educativa
BNCC
Proyectos de sociedad
Educational policy
BNCC
Societal projects
title_short Dichotomies in the BNCC context and text as educational project
title_full Dichotomies in the BNCC context and text as educational project
title_fullStr Dichotomies in the BNCC context and text as educational project
title_full_unstemmed Dichotomies in the BNCC context and text as educational project
title_sort Dichotomies in the BNCC context and text as educational project
author Santos, Emina Márcia Nery dos
author_facet Santos, Emina Márcia Nery dos
Sampaio, Luane Tomé dos Nascimento
Lima, Francisco Willams Campos
author_role author
author2 Sampaio, Luane Tomé dos Nascimento
Lima, Francisco Willams Campos
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Santos, Emina Márcia Nery dos
Sampaio, Luane Tomé dos Nascimento
Lima, Francisco Willams Campos
dc.subject.por.fl_str_mv Política educacional
BNCC
Escola Básica
Política educativa
BNCC
Proyectos de sociedad
Educational policy
BNCC
Societal projects
topic Política educacional
BNCC
Escola Básica
Política educativa
BNCC
Proyectos de sociedad
Educational policy
BNCC
Societal projects
description Certified in its final version in 2018, the National Common Curricular Base (BNCC) represents an actualization of force correlations towards Basic Education direction and organization, in a post-coup d’état context, arranged by different social sectors and with direct consequences to education. In this sense, this paper aimed at analyzing how antagonistic elements, marked by dichotomies, have been incorporated to the Brazilian educational policy within the BNCC text and context. As theoretical support we used authors such as Luiz Dourado and Gaudêncio Frigotto to base the investigations of the context and the process of elaboration of the BNCC text. Having carried out bibliographical and document research, results showed three dichotomies present in BNCC, being: religious education and secular education; centralization and decentralization; and public and private. This fact reveals conflicting societal projects within the document content, which intensified a private and market-based logic in the existing Brazilian basic school curriculum, highlighting an alignment with market branches that preach utilizing education for social development.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-12-20
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/32525
10.18593/r.v48.32525
url https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/32525
identifier_str_mv 10.18593/r.v48.32525
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/32525/19289
https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/32525/19290
dc.rights.driver.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Oeste de Santa Catarina
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Oeste de Santa Catarina
dc.source.none.fl_str_mv Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e32525
Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e32525
Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e32525
Roteiro; v. 48 (2023): Roteiro; e32525
Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e32525
2177-6059
0104-4311
10.18593/r.v48
reponame:Roteiro (Joaçaba. Online)
instname:Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC)
instacron:UNOESC
instname_str Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC)
instacron_str UNOESC
institution UNOESC
reponame_str Roteiro (Joaçaba. Online)
collection Roteiro (Joaçaba. Online)
repository.name.fl_str_mv Roteiro (Joaçaba. Online) - Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC)
repository.mail.fl_str_mv roteiro@unoesc.edu.br||editora@unoesc.edu.br||roteiro@unoesc.edu.br|| debora.pereira@unoesc.edu.br
_version_ 1800220532437680128

Registros relacionados