Práticas de leituras na educação infantil: contribuições do estágio no processo de formação docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Marina Eduarda dos [UNESP]
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/156482
http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2018-05-17/000898335.pdf
Resumo: Childhood education is a stage of the child's fundamental development. There are several knowledge that should be highlighted in daily activities, one such knowledge is the practice of reading in the classroom. The importance of the child having contact with stories orally, with various types of literary genres is emphasized. The school should take on the responsibility of training subject-readers and recognize that reading is a human practice that broadens the understanding of the world. Thus, the teacher is the mediator of this process, creating conditions for students to learn to read and practice the habit of reading. This study aims to analyze my process of teacher education in the context of compulsory training in children's education in the quest to understand the reading practices instituted by me as a mediator that promoted the formation of reading subjects. The methodological perspective of the autobiography will be used and the data will be produced from the records elaborated in my field book of the obligatory stage in early childhood education. Still, I intend to carry out a survey of articles located in the annals of EDUCERE (National Congress of Education), 2013 and 2015 and in the State Congress of Teacher Training in the annals of the last events, 2011 and 2014, to better systematize scientific productions dealing with the theme, reading practices in early childhood education. With this study I intend to contribute to the reflection about the importance of the internship and its implications in teacher training and the training of reading subjects
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