Elaboração de materiais curriculares por meio dos Multiletramentos e da Metodologia Ativa: perspectiva na escola pública.

• Autor(a) principal: Lemes, Rubia Mara
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/192465
• topic: Multiletramentos; Metodologia Ativa; Elaboração; Currículo

Esta dissertação de mestrado é fruto de um processo de pesquisa sobre a elaboração de materiais de ensino diversificados de acordo com Currículo Oficial do Estado de São Paulo com os alunos do 9º Ano da Rede Pública em situação de risco. Em um contexto de grandes mudanças no mundo globalizado, a escola deveria colaborar na construção da cidadania e de valores, atuando no contato dos alunos com novas tecnologias e novas culturas para proporcionar uma visão crítica do contexto social em que estão inseridos. Deste modo, as metodologias aplicadas em sala de aula precisam ser adequadas continuamente à multiplicidade cultural e semiótica em que a sociedade se interage. Sob uma metodologia qualitativa, foram, aqui, abordados projetos de produções escritas que envolvem atividades de leitura, de interpretação e de produção textual com adequações voltadas à participação, integração e aprendizagem dos alunos. Para tanto, o professor pesquisador pautou-se na perspectiva dos multiletramentos, dos gêneros discursivos, uso de tecnologias e de uma metodologia ativa. Entendemos que é necessário fomentar o processo de ensino/aprendizagem de língua portuguesa dentro de um contexto excludente para que os alunos se sintam pertencentes ao grupo escolar e participem, ativamente, da construção do conhecimento. Os resultados mostraram que a proposta de situações de aprendizagem concretas potencializou o papel de protagonista do aluno, seu envolvimento direto, participativo e reflexivo e os multiletramentos atuaram como estratégias de valorização do sujeito social, possibilitando um estreitamento da relação entre professor, aluno e a aprendizagem.